教材分析：本课是一首儿童诗，语言通俗，节奏感强，非常适合朗读。全诗共有四小节，写了“一个人玩”、“两个人玩”、“三个人玩”和“许多人玩”的不同乐趣。诗歌每小节结构相似，都是先说“几个人玩，很好”，接着说这样玩的特点，最后列举具体的游戏。每小节列举的各种游戏都是以相同的形式出现：踢毽子、讲故事、听音乐、打羽毛……来讲述对快乐的理解，一个人独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。告诉学生生活中处处有快乐，事事有快乐，怎么玩都快乐，在反复诵读中产生积极乐观的生活态度。    

教学目标：
  1.认识“怎、读”等12个生字，读准多音字“得”的字音；会写“讲、许”等7个字。         

2.联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思，结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等词语。 

3.借助拼音，正确、流利地朗读诗歌；联系生活实际，读出诗歌的情趣，在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。 

教学重点：

1.正确朗读诗歌。在阅读中，多种形式识字、理解字义。     

2.联系上下文理解“独自、静悄悄、有劲”等语的意思。     

3.积累动宾结构的词语。  

教学准备：生字卡片、教学课件

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

教学过程：

一、揭示课题

1.谈话导入

同学们，刚才玩得开心吗？指名说，是呀，和小伙伴一起玩，多快乐呀，老师把（板贴）“快乐”送给你们。让我们带着这份快乐的心情，一起走进《怎么都快乐》这首诗歌，看看那里的小朋友是怎么玩的？

2.揭题,指导读题。

板题：书空，补充课题：7.怎么都（已板贴：快乐） 师：谁来读一读课题？这个“怎”的平舌音，你读得很准确，大家一起学着她的样子读一读，示字卡“怎”。在我们生活中，我们经常请它来帮忙，你们看，这个时候你会怎么说？指名说。

二、初读感知。

1．现在请同学们翻开书35面，自由的读一读课文，把字音读准，句子读通顺，遇到不认识的字，可以借助拼音多读几遍。给课文标上小节号。

2.检查生字

怎么   独自   跳绳  讲故事   就得  羽毛球        

三、随文识字

1.学习第一节。PPT5

（1）自由读第一节，用横线画出一个人可以玩什么游戏呢？

（2）指名读

（3）随文认识“独”字，用加一加的方法。

（4）随文理解“独自”“静悄悄”。

（5）随文认识“跳”字，带上动作读，并拓展足字旁的字，随文认识“绳”字，介绍绞丝旁，并拓展。

过渡：同学们，一个人玩很好，那两个人玩什么呢？（板贴两个小朋友）我们一起去看看吧。

2.学习第二、三节。

（1）指名读2、3节，并思考哪个游戏两个人可以玩，三个人也可以玩？（讲故事）

（2）学生自由读2、3小节，边读边画出讲故事的句子。

（3）引导发现，两个人讲故事和三个人讲故事的区别。

出示句子：讲故事得有人听才行，你讲我听，我讲你听。

          讲故事多个人听更有劲，你讲我们听，我讲你们听。

学读长句子，朗读指导，比较朗读，体会多个人听的有趣和有味，了解“有劲”的意思

（4）理解“得”，认识另外2个读音。

师：读得很好，出示带拼音字卡 “得”，这个“就得”的“得”读音读得也很准，我们再叫叫它“得”。如果让用一个字或者一个词来代替“得”，你觉得哪个字或者词合适，使这句话意思不变？是的，表示要、必须的时候，它读“得”。

师：句式训练，出示句式： 我觉得（ ）你得（ ）认真听讲，才能得（ ）到老师的点赞卡。

(5)随文识记“讲”，利用偏旁有表示意思的功能。

师：根据省略号，两个人玩，可以讲故事，还可以玩什么？我们一起去看看。师出示下象棋、打羽毛球、坐跷跷板三幅图，读一读。（板贴游戏名称）

（5）随文认识“羽”字，利用自理识字

（6）识记“球”，出示各种各样的打上名称的球图片,通过图片识字。

3.积累词语，积累动宾短语。

四、写字

1.出示“很””“玩”“讲”这四个生字。

2.生观察。    3.师范写    4.学生书写

五、小结

六、作业

1.写生字；

2.积累词语。

板书设计

7 怎么都快乐

一个人玩 ，很好！   两个人玩，很好！

三个人玩，很好！

第二课时

一、复习上节课的生字

1.师出示生字

怎么   独自   跳绳  讲故事   就得  羽毛球        

2.开火车检查生字

二、学习第四小结。

1.教师引读：一个人玩（很好）    两个人玩（很好）

三个人玩（很好）   四个人玩（很好）   许多人玩（更好）

2.自由朗读，好在哪里？

3.交流，采用问答式的方式进行朗读，感受节奏。

4．那么多人在一起做游戏，笑着、叫着，那是一件多么幸福而又快乐的事啊！让我们带着快乐的心情，读读这个小节。（许多人玩，更快乐）

5. 随文认识“排”   这也是一个左右结构的字，排还可以组：排队，要用手所以有个提手旁。

6.随文认识“戏”“蓝”“连”“运”

7.结合省略号，很多人玩什么游戏呢？学生汇报

8.再次拓展动宾短语。

8．（师）许多人玩（生）更快乐   一起游戏真快乐，一起读书也快乐。你的声音、他的声音，汇成一支快乐的歌，让快乐的声音响起来吧。我们来看着黑板，一起读读这首小诗，感受快乐。

三、指导写字。

1.出示“当””“音”“许”“行”这四个生字。

2.生观察。    3.师范写    4.学生书写

四、课文总结，感情升华

总结：这课大家的心情真快乐，做游戏、读诗歌。孩子们，快乐呀无处不在，（贴单元主题：快乐）它藏在游戏里、它躲在课文中、它写在小朋友的脸上，它住在小朋友的心里。

五、板书设计

7 怎么都快乐

一个人玩 ，很好！   两个人玩，很好！

三个人玩，很好！   快乐

四个人，五个人，许多人玩，更好！

   个人备注

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