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授课年级：七年级

学科：历史

主备教师：

课题：第19课 清朝前期社会经济的发展

课时：1课时

教材

分析

讲古代经济，一般是从农业，手工业和商业三个方面来阐述。清朝前期的社会经济发展也一样。与前朝相比，清朝前期社会经济发展出现了新的现象，就是有了手工工场，有了早期资本主义生产关系的萌芽，并有了商帮（晋商 徽商）。清朝前期经济的恢复发展，使清朝国力不断增强，社会安定，人口迅速增长，出现了兴盛局面。

教学
目标

知识与能力:

1 了解清朝前期农业，手工业和商业发展及人口增长的基本状况。思考清朝前期社会经济发展的原因和影响。

过程与方法：

1 分组进行角色扮演，切身体会清朝前期农业手工业和商业发展的有关情况；

2 出示相关图片《清代纺织图》《耕织图（局部）》《盛世滋生图》等，直观的了解清朝前期社会经济发展的有关情况。

3 出示相关材料和书上的《相关史事》及课后活动内容，深入分析清朝前期社会经济发展的原因和影响。

情感态度与价值观:

1 初步感知经济是社会发展的基础。

2 初步了解农业是手工业和商业的基础。农业是根本。

3 初步理解自然，社会经济和人口发展之间的辩证关系。

教学
重难点

　重点：1 农业手工业和商业发展的表现及原因。

难点：1 晋商和徽商兴起的。2 人口增长带来的负面影响。

教学
方法

　问题探究教学法、情境模拟教学法、分组讨论法、史料实证教学法

教学
准备

　教师制作多媒体课件、印发导学案和搜集教学材料，制作视频等。

教

学

过

程

教学内容及师生活动

　一 导入新课：

师：今天我们首先进行一项问卷调查。在农民，手工业者和商人之间必须选择一门职业，你会选择哪一种？并讲明理由。必须选一种。

二 在学生举手的过程中，统计人数。并分组。

农民组 手工业组  商人组 三大组 发导学案。

师：下面每一个组的同学所从事的职业有个时间限制，就是在清朝前期。

三 下面有请农民组同学根据导学案上面的问题探究栏目，来回答问题。

1 如果你是清朝前期的农民，你为何愿意从事农民这一职业？（其实就是回答清朝前期农业方面的有关政策和基本情况）

学生1：我觉得清朝前期农业方面的政策很好。师：嗯 ，农业政策好，说说看。学生1：当时的统治者非常重视农业发展。师：举例说明。学生1：比如，顺治 康熙 雍正 乾隆皇帝都非常重视农业生产。大力推行垦荒政策。还重视兴修水利工程，比如，在黄河，淮河兴修堤坝，渠堰等，这些水利工程可以保证农业生产，让我们农民有饭吃。

师：不错，清朝前期的皇帝都非常重视农业生产。还有皇帝亲自耕田，出示图片《清代皇帝亲耕图》。出示《清朝开荒执照》，证明在清朝前期政府大力推行了垦荒政策，农田耕地面积大大增加。

  学生2：我愿意在清朝前期当农民，因为那时候的农作物有很多从国外传过来的，产量比较高，比如：玉米  甘薯等，还有些经济作物，比如：棉花  甘蔗  烟草 茶叶 药材 水果等等都可以大量种植。我想种啥就种啥（学生笑声）。师：很好，这位同学能看到这个农作物方面，说明很有经济头脑。

2 请农民朋友谈谈清朝前期你家的有关生活情况。

学生3：我家生活蛮好。师：哦，请问 你家种何种作物？学生3：我家种的是玉米，开荒了20亩。每年种的玉米都吃不完。另外还种了花生。蛮喜欢吃花生。

学生4：我家种的是甘薯，就是红薯。产量蛮高。一家人的吃喝不愁了。

学生5 ：我家还是种水稻。师：为何不种点别的农作物？学生5：我喜欢吃大米（全面哄笑）师：够吃不？学生5：够，因为种的是双季稻。产量也蛮好。而且我家还开垦了许多的荒地。

学生6：我家种的是棉花，可以卖钱买自己需要的东西。

师：不错。有粮食作物，也有经济作物。看来，这个农村经济不错。

3 请一位同学根据刚才同学们的介绍及课本知识来归纳一下清朝前期农业经济发展的有关情况。

学生7：清朝前期总的来说农业经济得到了恢复和发展。

这跟清楚前期统治者采取的措施有关。如，认为农业是国家根本；大力鼓励垦荒；兴修水利工程；推广新的农作物。等等。再加上清朝前期社会安定，为农业经济的恢复和发展提供了安定的社会环境。

师：总结到位。农业的兴盛也为手工业和商业的发展提供了条件，也清朝前期经济的发展打下了基础。

下面有请手工业者给我们介绍相关情况。

四 手工业的发展

学生7：我是搞传统手工业的。师：哦，不错，具体来说是什么行业？学生8：制瓷业。师：能介绍一下你制造出来的瓷器吗？

学生7：（在黑板上出示清代景德镇的瓷器，进行介绍）。大家看这些瓷器，是不是很美观。这是景德镇的瓷器，花纹繁琐，线条优美，色彩斑斓，有风景的，也人物的，也有建筑的等等内容广泛，生动有趣。畅销海内外。

师：的确，清朝前期，传统的丝织业，棉纺织业，印染业，矿冶业，制瓷业，制糖业，制茶业等手工业都有很大的发展。尤其是丝织，棉织，印染，制瓷等方面，品种繁多，产品精良。

学生8：大家好！我的职业是手工业者。我家里雇了300个工人，有250台织机，专门纺纱织布。师：哟！这么说家里很有钱吧！学生7：还不错。师：这跟以前的家庭手工业生产有什么不同呢？学生7：以前家里只有一台织机，只有我老婆纺纱织布，出来的布只够我们家里人用的。现在我买了250台织机，花钱请了300个工人，他们跟我是雇佣关系。这样我家的手工工场比以前规模要大，分工更细。赚的钱也就多了。

师：噢！也就是说这个手工工场的规模更大，分工合作，出现了雇佣关系。这种生产关系可是在前面的朝代里所没有出现的。是一个新情况。  

出示《清代纺织图》，观看纺织行业的流程。可以由学生来讲述其流程。

师：农业经济的发展不仅为手工业的发展奠定了基础，也为商业的繁荣奠定了基础。下面我们一起来看看清朝前期商业发展的有关情况。

有请商人起来回答相关问题。

五 商业的发展

学生10：我给大家介绍一下清朝前期商业繁荣的状况。清朝前期的商业很发达。第一个表现是陆路和水路的商旅往来频繁，各地的商贸贸易十分兴盛。形成了农村集市，城镇市场，区域性市场和全国性市场组成的商业网。第一个表现是一些农村集市发展成为工商业市镇，如吴江的盛泽镇，湖北的汉口镇就是这个时候形成的。第三个表现就是在当时的北京 南京 扬州 杭州 苏州 广州等大城市中，工商业非常的繁荣。

出示《盛世滋生图》，从图片中感知苏州商业的繁荣。

师：这位同学给介绍了清朝前期商业发展的大致情况。那跟前朝相比，有什么不同没有？

学生11：清朝前期商业发展有一个很重要的现象就是商帮的出现。比如山西的晋商和安徽的徽商。我就是一名有名的晋商，《乔家大院》里的乔致镛。师：请问，你主要干些啥？学生11：贩卖粮食和食盐，还有贩卖绸缎等。后来有钱了，又专门经营汇兑和放贷和存款业务。还在全国各地设“票号”，便于货币流通。师：就是相当于我们现在的银行，是吧？学生11：是的。师：哎呦，那不得了呀。

出示《清代晋商商铺和住宅图》

师：清代商业的繁荣出现了一个新的现象，就是商帮的出现，不仅有晋商，还有徽商。这些大的商帮的活动，为当时社会经济的发展产生了很大的影响。

师：同学们，刚才大家以身份认同的方式为我们介绍了清朝前期农业手工业和商业发展的有关情况。其实，老师认为，职业没有高低贵贱之分。任何一门职业都有其存在的合理性，而且必不可少。很多人瞧不起农民，可是农民的生产活动为其它行业的发展提供了基础，离开了农业的发展，其它行业就是无水之源。这些行业都是国民经济的支柱，缺一不可。

清朝前期经济的恢复和发展，使清朝国力不断增强，社会安定，人口迅速增长，出现了兴盛局面。下面我们一起来看看人口增长的有关情况。

六 人口的增长

请同学们看着导学案，分别从人口增长的原因，表现和影响来作答。

学生12 ：我认为清朝前期人口增长的原因是：社会经济发展，国力增强，社会安定。

师：不错。那有哪些表现呢？

学生13：到乾隆末年，人口达3亿，占世界人口的三分之一。

出示材料，根据材料来分析人口增长的利与弊。

由学生小结人口增长的弊端。学生14：人口增长导致人口压力，资源紧张，影响经济持续发展。

教师小结：清朝前期，统治者认识到恢复经济，尤其是恢复和发展农业经济的重要性，采取了一系列发展经济的 措施。在农业生产发展的基础上，手工业和商业也得到了较快的恢复与发展。伴随着经济的发展，国力增强，社会安定，人口数量进一步增加。社会经济的持续发展，为清朝前期统一多民族国家的巩固发展和反对外来侵略斗争的胜利奠定了物质基础。

　一些学生在谈到选择职业的时候，不愿意当农民，对农民流露出鄙视的神情和语气。在这种情况下老师该如何引导？

有个学生9站起来说：你要开纺织厂，没有我们农民种棉花，你拿什么来开呢？你还瞧不起我们农民。哼。学生8：对对，没有瞧不起农民。没有农民种棉花，我什么都干不了。

师：好，大家别争了。这位学生说的对，农业是基础。农业的发展为手工业的发展奠定了基础。手工业的兴盛也我们大大改善了我们的生活。都是我们的经济支柱。

板书
设计

第19课  清朝前期社会经济的发展

一农业生产的恢复和发展

1 原因：清初统治者重视农业生产

2 表现：（1）耕地面积不断扩大 （2）大量兴修水利 （3）粮食产量大幅度提高，经济作物种植面积不断扩大

3 影响：促进了社会的稳定与繁荣，为手工业和商业的发展奠定了基础。

二手工业和商业的发展

1 手工业发展 (1)传统手工业的发展   (2)工场手工业的发展

2 商业的繁荣 （1）各类商业城镇的繁荣  （2）晋商徽商等大型商帮的兴起

作业
设计

　见课后活动

教学
反思

　本课的优点：学生基于角色扮演的活动，能很好的掌握本课的基础知识，学生自主性充分，对农业手工业商业等方面的联系有很清醒的认识。

本课的主要不足：

1、学生对于经济方面的历史不感兴趣。学起来，比较吃力。需要老师的精细引导。老师在这方面准备不够充分。

2、学生对于材料的解读存在问题有些词汇不懂。今后在备课的时候需要多思考拿些词汇学生可能不理解，课中要做好讲解。