太阳是大家的

教学目标：

　　（1）学会本课生字词。

　　（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

感受诗歌的韵律美，体会诗歌拟人化的写法，引导学生朗读、背诵诗歌。

教学过程：

　　（一）创设情境，激趣导入

　　1、听歌曲《太阳太阳，你真好》

　　2、见到太阳，你的脑海中想到了哪些四字词语？

　　（二）初读诗歌，整体感知

　　1、自提要求：读准字音，读通句子。读得不满意的地方多读几遍。

　　2、检查生词。（重点指导“红彤彤”中“彤”的读音，“陪”和“部”的区别）

　　3、听课文朗读录音。

　　4、再读诗，纠正字音。

（三）精读品味，积累感悟　

　A、品读诗歌第一小节，体验太阳落山之景美。

　　1、指名读诗歌的第一小节，学生想象画面。(诗中有画)

　　2、学生交流：你仿佛看到了什么？

　　3、课件展示白云、晚霞图，学生欣赏美景

　　4、真美啊！引导学生读出画中的美。（画中有诗）

　　5、集体有感情地朗读第一小节

　　B、品读诗歌第二小节，体验太阳之无私。

　　1、太阳不仅为我们带来了美景，还为我们做了许多好事，赶快读读第二小节，想想太阳都为我们做了哪些好事？

　　2、其实太阳还做了许多的好事，用上其他的动词，想一想太阳还做了拿些好事？可以先讨论，再把太阳做的好事记一记吧！

　　C、品读诗歌三、四小节，体验太阳之情美。

　　1、引读读读三、四小节。

　　忙碌了一天的太阳就要从西山落啦！她会去那儿？_________________________，____________________________。 在别的国家里，也有___________________________，

　　也有_______________________________。

　　我知道，此时，_______________________________，

　　正在_______________________________﹒﹒﹒﹒﹒﹒

　　2、那里的孩子还都在睡梦中等着太阳，我们可不能把他们吵醒了，所以最后一句要读得——轻一些。

　　3、让我们追随太阳的足迹，到别的国家去看看吧！谁愿带着大家看看？相机读第三、四小节，指名读）

　  4、学到这儿，你有什么疑问？（链接《地球的自转和昼夜更替》）

　（四）升华主题，倡导和平

　　1、太阳，五洲四海的人们都能享受到太阳的关怀，我们是快乐幸福的。