“5、4、3、2加几”教学设计

     蔡婷婷

一、教学目标

    1、使学生能够熟练掌握5、4、3、2加几的20以内进位加法的计算方法，正确熟练地进行口算。

    2、培养学生利用9、8、7、6加几的计算方法学习5、4、3、2加几的迁移能力。

二、教学重难点

   使学生熟练掌握5、4、3、2加几的计算方法。

三、教学具准备

PPT、实物投影仪、口算训练题、1-9的数字头饰

四、教学过程：

1、旧知复习：

（1）、回忆学过的进位加法：9加几、8加几、7加几、6加几；

（2）、让学生自己举一个例子讲自己的算法，回忆“9、8、7、6加几”的算理；

（3）、口算训练，进一步复习9、8、7、6加几，并为新知学习作准备；

      9+5=   9+3=   9+2=   9+4=   8+5=  

      8+3=   8+4=   7+4=   7+5=   6+5=    

2、探究新知：

 （1）、引出课题：5、4、3、2加几

 （2）、探究5加几的算法：

             学生自己说一个5加几的进位加法，独立思考算法，然后同桌交流，再在全班汇报、小结：凑十法或想大数加小数。

       （3）、探究4、3、2加几的方法：

                   我们会做5加几的进位加法题了，下面我们来学习4加几、3加几、2加几的进位加法，各写一道用你喜欢的方法计算，然后把你的算式和方法讲给你的同桌听。

3、巩固练习：

 （1）、独立完成P110例4同桌互相说过程，全班交流。

 （2）、独立完成P95“做一做”第1题，全班交流。

（3）、独立完成P95“做一做”第2、3题，全班交流。

4、课堂小结

同学们，今天这节课你学到了什么？

今天这节课我们运用了很多方法来计算5、4、3、2加几。有凑十法，还有调换加数位置想大数加小数法等，只要计算准确，无论用哪种方法都可以。今天回家可以给爸爸妈妈讲一讲自己今天所学到的内容。