教学目标：

1. 能够听、说、认读thin, fat, tall, short四个形容词。注意告知学生它们是两对反义词。

2. 能够在教师提供的语境中运用这四个词来描述动物外形特征。

3. 能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。

重点难点分析：

重点：能听懂会说会认读单词：tall,short ,fat,thin及句子：Look at … It’s ,,,能够听懂Let’s do 活动用的指令并做出正确的反应。

难点：掌握单词thin的正确读音，能够在Look at …It’s …句式中灵活运用本课所学的形容词。

教学准备：

图片，单词卡片，全家福照片或玩具等

前置作业

1.预习初听本课内容。

2.标注句子中文意思。

3.标注单词音标。

【预习感知】 我发现新词（     ）个，其中有（     ）个会读了。教过了但不会读的旧词（      ）个。

教学过程预设：

Step 1 Warming up&Revision

  1．Let’S chant

  播放与本课内容有关的事先准备的chant，让学生先听。

    2．Homework report请几组学生到台前展示会话：

S1：Look at that…．S2：WOW!It’s so…!

S3：A…!             S4：Ha!It’s…!

Step 2 Presentation＆Practice

 1．课时语言知识学习展示

 (1)tall，short的学习

  ①单词引入

 找一个学生到台前来，教师用手比自己的头说：“I’m tall．”板书tall。领读tall，与学生比身高，然后说：“You are short．”板书short，并领读。T：Tall，tall，tall．  Ss：Short，short，short．

  T：Short，short，short．  Ss：Tall，tall，tall．

  ③快速反应练习

  T：I’m tall．Yotl are short．    Ss：I’m shin•t．You are tall．

  T：I’m short．You are tall．(作下蹲的姿势)Ss：I’m tall．You are short． 节奏不断变快，难度不断增强。并与个别学生进行快速反应比赛。 同桌两人练习比一比谁的反应快、准。

④操练句型教师出示图片，让学生看图说句子。

  (2)fat，thin的学习

  ①单词引入

a． 引导学生看图片观察下面两只猴子有什么不同，从而引出fat，领读单词fat。 教师引导学生用肢体语言表演fat。让学生用fat组词或造句。

b.借助课件及肢体语言引出单词fat的反义词thin，板书单词thin。

让学生模仿跟读，强调th发音，一边领学生读，一边借助thank，three引导学生发准音，教师提问几名学生，对准确发音的学生给予肯定，对发音不准的学生纠正发音。教师引导学生用肢体语言表演thin。

  ②操练fat和thin 让学生以组为单位根据图片提示用fat和thin造句。

  (3)让学生听录音，跟读Let’s learn中单词，然后全班同学打开学生用书第25页，分组认读这四个单词。

  (4)让学生用肢体语言表演fat，thin，tall和short。

    2．Let’s do    (1)将肢体表演与Let’s do的内容结合起来，先让学生听录音掌握本课Let’s do内容的语音节奏，然后让学生听音模仿做动作。学生在做动作中感悟Be fat／thin／tall／short．的句义。     

 (2)教师发指令：Be fat．学生边说：“Be fat．Be fat．Be fat，fat，fat!’’边做动作。然后让学生来发指令，其他学生边说边做出快速反应。   

    (3)A game：Simon says    ：

游戏规则：全体学生起立，按照教师的指令做动作说句子。若每条指令前有simon says，则按照指令去说、做；如果没有则不得执行命令，否则违规出局。

3. 小组合作争分夺秒

 将全班学生分成四个小组，出示本课所学的四个单词卡片，让学生以小组为单位一个接一个地逐个认读单词，用课件秒表计时，看哪一组所用时间最短，准确率最高，评出最佳小组。

Step 3 Extension&Consolidation

 1．学无止境(让学生了解本课词汇的一词多义)

 2．语用拓展练习

(1)让学生拿出自己的全家福照片或有特色的毛绒玩具，让他们用本课所学的句式、词汇进行介绍。教师先给出范例：

This is my family．L00k at my motl|ler．She is thin。Look at my sister．She is shorlt．Lookat the boy．This is me．I am cute!  I have a ha。PPY family．

 (2)然后让学生拿着自己课前准备的全家福照片在小组内介绍自己的家人。

(3)让每组学生派出代表到台前来做汇报。

Step 4 Summing up

1．请学生总结本课重点知识。

2．Homework

(1)Listen to and read“Let’s learn”．

(2)Introduce the words that you’ve learned today to your parents．

(3)Preview the next period． 课堂生成：