八年级物理《运动的描述》

　　于都中学  梁志辉

【教学目标】

1、知识与技能

（1）知道机械运动的概念；

（2）知道参照物的概念，知道判断物体的运动情况时需要选定参照物；

（3）理解物体的运动和静止是相对的；

2、过程与方法

(1)  体验物体运动和静止的相对性；

(2)  在观察现象、研究物体运动的相对性过程中，培养学生的分析和归纳能力。

(3)  能够运用实例解释机械运动及其相对性。

3、情感态度与价值观

认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。

【教学重点】机械运动，物体运动或静止的判断，认识物体运动的相对性。 

【教学难点】　参照物的概念及参照物的判断。

【教学方法】　观察讨论法，实验法

【教具准备】　多媒体课件。

【教学过程】

一、引入新课

故事引入手抓子弹，激发学生的注意力和学习热情，导入《运动的描述》课题。

二、探究新知

　　1．运动的普遍性

　　（1）教师播放视频动画运动的火箭。

　　（2）师生思考生活中看似不动的物体是否也在运动，从而得出“运动是宇宙中的普遍现象”。

　　2．机械运动的概念

　　（1）让学生试着说一说什么叫做运动？

　　（2）教师进行总结，指明物理学把物体位置的变化叫做“机械运动”，。

3．参照物的概念

　3．参照物的概念

　　（1）教师播放“乘客动与不动”视频，提出问题。

　　（2）学生讨论。

　　（3）师生交流，得出参照物的定义。

　　参照物：描述物体是运动还是静止，要看是以哪个物体做标准。这个被选作标准的物体叫参照物。参照物是假定不动的。

　（4）学生动手实验

　　学生活动：将课本放在课桌上，再将文具盒放在课本上，用手慢慢拉动课本，观察并思考：

　　如果以课桌为参照物，文具盒是运动的还是静止的？

　　如果以课本为参照物，文具盒是运动的还是静止的？

（5）师生交流，总结判断物体是运动还是静止的方法。

  　一看选哪个物体作参照物。

二看被判断物体与参照物之间是否发生位置变化，如果发生了位置变化，那么被判断物体就是运动的；如果没有发生位置变化，那么被判断物体就是静止的。

（6）小组讨论：如何来选择参照物？

   师总结：1、任何物体都可做参照物，但不能选择研究的对象本身作为参照物，如果那样，所研究的对象始终是静止的。2、一般地，研究地面上物体的运动常选地面或固定在地面上的物体为参照物。

　　4．运动和静止的相对性

（1）例题：坐在行驶列车中的乘客以地面为参照物是运动的，以车厢为参照物是静止的

（2）解释加油机和受油机物体运动和静止的相对性　　

　　三、生活链接

　　1．教师出示“古诗词、歌曲”中的诗句，利用运动和静止的相对性体会意境。

　    “满眼风光多闪耀，看山恰似走来迎，仔细看山看不动，是船行”　　

　　2．天体间的“运动与静止”

　　（1）我们通常所说的“太阳东升西落”，是以谁为参照物呢？

　　（2）地理学科中所说的“地球绕着太阳转”又是以谁为参照物呢？

　　（3）地球同步卫星与地球一起在做同步运动，如果以地球为参照物，地球同步卫星是运动还是静止？

　　3．趣闻轶事中的“运动与静止”

　　第一次世界大战期间，一名法国飞行员在2000米的高空飞行的时候，发现脸旁有一个小东西，飞行员以为是昆虫，敏捷地一把抓了过来，令他吃惊的是，抓到的竟是一颗德国子弹。这名法国飞行员怎么会有这么大的本领呢？

　　四、当堂检测（见课件）

　　五、课堂小结：学生谈收获，教师出示课件总结。

　　六、课后作业（略）