作业标题:研修作业 作业周期 : 2019-04-19 — 2019-06-15
发布范围:全员
作业要求: 在本次培训中,我们学习了相关课程,也参加了相关交流研讨活动。要进一步做到“教学实践改进”,需要在课堂中真正学会合理应用所学内容。请您针对自己的教学实践,认真审视自己在“课堂教学难点”中遇到的情况,完成一份“教学设计方案”并提交至平台。 作业要求: 1.教学设计方案要体现教学重点难点; 2.要求原创,做真实的自己,如出现雷同,视为不合格; 3. 如您有参加线下集体研修活动的照片,请在提交该作业时作为附件上传; 4.字数不少于300字。
发布者:培训管理专员
提交者:学员刘小英 提交时间: 2019-06-03 16:25:06 浏览数( 0 ) 【举报】
《长方体和正方体的认识》教学设计
【教学内容】人教版小学数学教材第十册第27—30页。
【教材分析】《长方体和正方体的认识》是学生第一次系统地学习立体图形知识。在低年级初步认识了一些简单的立体几何图形,已经能够识别长方体、正方体、圆柱和球等形体;在前几册教材中学习了一些平面几何图形的特征,以及这些图形周长和面积的计算。因而,要充分利用平面圆形知识,使学生由对二维空间的认识,发展到对三维空间的认识。学生进入高年级,思维的水平不断提高,具备了一定的抽象思维能力,知识水平和空间观念也相应提高,但对立体图形的认识才刚刚开始,需要采用恰当的方法使学生形成三维空间观念。教学中通过充分的观察、操作、演示、测量,使学生获得长方体和正方体知识,同时数学学习方式、探究精神和实践能力得到培养,数学学习的情感与态度得到发展。
【教学目标】
1、使学生认识长方体、正方体,掌握长方体、正方体的特征,初步学会看立体图形。
2、能比较、区别长方体、正方体的特征。
3、通过引导学生观察、操作、演示、测量,培养学生的探索意识和实践能力,培养学生初步的空间观念和想象能力。
【教学重点】
1、掌握长方体、正方体的特征,认识长、宽、高;面、棱、顶点;棱长总和。
2、初步建立“立体图形”的概念,形成表象。
【教具学具】
教具:实物投影仪;多媒体课件;长方体、正方体模型;长方体框架。
学具:长方体、正方体形状的纸盒;橡皮泥;细棒十二根(分成三组,每组四根长短相同)。
【教学过程】
一、复习准备
1.多媒体出示:
2.请学生说出已学过的平面几何图形的名称。
明确:这些图形都在一个平面上,叫做平面图形。
3.提问:长方形有几条长、几条宽?长度怎样?有几个角?都是什么角?
正方形有几条边?四条边的长度怎样?四个角都是什么角?
二、导入新课
1.多媒体出示,请同学们仔细观察。
水平的长方形 水平向上运动的长方形
2.请同学们说出观察所想。
3.多媒体出示,各种物体(冰箱、砖、楼房、衣柜、电视机、包装箱等)的实物图。
4.提问:同学们,在我们的生活中,有各种各样的物体。冰箱、砖、楼房、衣柜、电视机、包装箱这些物体都是什么形状的?
5.明确:像长城上的砖、高楼、衣柜、冰箱这些物体都是长方体(多媒体课件:由实物抽象出长方体图形);电视机包装箱这种物体都是正方体(多媒体课件:由实物抽象出正方体图形)。
6.这节课我们就来进一步认识长方体和正方体。(板书:长方体和正方的认识)
三、合作探究
(一) 学生提出设想:长方体、正方体有哪些特点„„
怎样来证明这个设想呢?请小组的同学想一想、试一试、做一做吧。
(二)解决问题。
1、认识长方体的面、棱、顶点。
让学生拿自己准备好的包装盒摸一摸,互相说说,感受一下。
①活动:通过拿包装盒摸、指完成。
②交流反馈,得出结论。(注意引导学生或按顺序数,或按大小、长短数等)
(2)小组活动,解决面的形状。
①交流反馈,得出结论。
②质疑:是否所有长方体的6个面都是长方形?(课前准备有两个相对面是正方形的长方体)
(3)小组活动,解决面、棱特点。
①交流反馈,得出结论。
②质疑:不同的棱应该怎样命名呢?
3、认识长、宽、高。
(1)要求学生把12条棱分组。
(2)利用学具小棒,制作一个长方体框架。
(3)告诉学生这分别就是长方体的长、宽、高。
(4)学生拿制作的长方体框架感知。
(5)练习:要求学生量出手中的长方体框架的长、宽、高,求出棱长总和。
(6)讨论:长方体棱长总和和长、宽、高的关系。
8、对比:长方体与正方体的联系与区别。
多媒体出示关系图:
四、解决问题(多媒体出示)
1.正确的在括号里画√,错误的画×。
(1)、长方体有6个面,12条棱和8个点。( )
(2)、长方体相对的面的大小、形状相等。( )
(3)、长方体的六个面一定是长方形。( )
(4)、正方体的六个面面积一定相等。( )
(5)、一个长方体(非正方体)最多有四个面面积相等。( )
(6)、相交于一个顶点的三条棱相等的长方体一定是正方体。( )
2.用橡皮泥切成一个长方体,并指出它的面、棱、项点;指出它的长、宽、高;指出哪些面的面积相等。(为以后学习表面积做准备。)
3.根据图中数据口答填空。
(1) 这幅图中的几何体是( )体。
(2) 长方体的长是( )厘米,宽( )厘米,高( )厘米。12条棱长的和是( )厘米。
4.根据图中数据口答填空。
一个长方体,它的长、宽、高分别是9厘米,3厘米和2.5厘米。它上面的面长是( )厘米,宽( )厘米,面积是( )平方厘米,左边的面长
( )厘米,宽( )厘米,面积是( )平方厘米,相交于一个顶点的三条棱长和是( )厘米。
五、总结收获
通过今天这节课的学习,你知道了什么,学会了什么?有哪些收获?
评语时间 :2019-06-04 08:05:16