教学内容

教材第29、30页例8和例9

课   型

新授

主备课人

钟小财

课   时

第  8 课时

教学目标

1．使学生了解估算在日常生活中的重要性，了解除数是一位数除法估算的一般方法。

2．引导学生根据具体情况合理进行估算，知道什么时候要估大些，什么时候要估小些。

3．培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。

教学重点

除数是一位数的除法估算的一般方法。

教学难点

根据具体情境合理进行估算。

教学准备

多媒体课件

教学过程

二次备课

一、    情景导入

(1)例8情境图

(2)从学校到静水湖有223千米，客车行驶了4小时，平均每小时大约行多少千米？

2．你能列式吗？并说说每个算式的意思。

267÷3　　　　　223÷4

3．在现实生活中许多问题要用除法估算来解决。这就是我们这节课要学习的知识。(板书课题：除法的估算)

二、    探究新知

1．教学例8

(1)教师带领学生重新回顾主题图，理解题意。

每天的住宿费大约是多少钱？

分析题意：每天的住宿费＝总钱数÷住的天数

列出算式：267÷3

师：这里的“大约”是什么意思？

讲解：求大约多少钱不用算出准确的钱数，这一道题并不要我们求出精确值，只要我们求出近似值就可以了。

(2)除法估算的方法

方法一：因为267的十位满5，要向百位进一位，约等于300，所以267÷3≈100(元)。

方法二：因为267的个位满5，要向十位进一位，约等于270，所以267÷3≈90(元)。

(3)比较以上两种估算的方法与过程，评价：

a．两种过程和方法都是正确的；

b．把被除数四舍五入到十位或百位，虽然两种结果有差异，但都接近准确值，不影响对问题的合理解决。

(4)学生独立估算：223÷4。

2．引导学生归纳：

除数是一位数的除法估算，一般是把被除数看成整百(整十)或几百几十的数，除数不变，用口算除法的基本方法进行估算。

3．教学例9。(面对具体情境进行估算)

课件出示例9主题情境图，理解题意。

小组内讨论：“够装”是什么意思？

可以用估一估的方法来解决。

方法一：因为20个纸箱，每箱装8个，只能装160个，所以18个纸箱不够装。

方法二：因为182≈180，180÷8＞20，所以18个纸箱不够装。

4．小结：在现实生活中，有些问题不需要准确计算，用估一估的方法就可解决。

5．尝试练习：多少个纸箱才能装下？

182÷8＝22(个)……6(个)，表示用22个纸箱装时还多6个菠萝，所以需要22＋1＝23(个)纸箱。

（4）叙述除法的方法。  

三、    巩固运用

完成教材第31页练习六第1、2、3、4题。

四、    课堂总结

今天我们学到了哪些知识？

板书设计

除法的估算,例8：267(300)÷3≈100(元)　267(270)÷3≈90(元),例9：18≈20　20×8＝160(个)　不够装,或182≈180　182÷8＞20,答：18个纸箱不够装。,182÷8＝22(个)……6(个),22＋1＝23(个))

教学反思：