一、猜谜语，激发学生阅读兴趣

“一个小姑娘，长在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。”学生猜谜，板书课题，出示荷花图片，感受颜色、样子。引入新课。

二、初读课文，解决生字词。指导“瓣”、“蓬”、“姿”、“次”的写法。

三、再读课文，作者分别从哪些方面写荷花、荷叶的？找出描写荷花与荷叶的句子。看坎作者抓住什么特点进行描写的。想想你从中体会到了什么。

四、学生反馈，教师引导，出示句子进行分析。

1、课件出示第二段第一句，引导学生朗读并找出最能体现荷叶特点的词语，板书挨挨挤挤、碧绿，借助图片帮助学生理解挨挨挤挤的意思。

2、继续出示第二、三句，引导学生认真品读，思考作者分别描写了哪几个姿势的荷花，哪些句子写的特别好，为什么。

3、重点讲解“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”的“冒”字，体会荷花努力向外拱、往上升的感觉，就像个顽皮的孩子一样可爱，从而体会作者用词之妙。

五、学生自主研读第三段，找出描写荷花带给自己感受的词句，然后与老师、同学交流，教师适时板书。

1、对比喻句进行分析教学，边读边感悟，让学生再仿写一个比喻句。反馈交流。

2、指导学生有感情的朗读第三段，注意读出对荷花与大自然的喜爱之情。试着背诵第三自然段，学生齐背。

3、想象激趣：如果你就站在这一池荷花前，你会产生怎样的想法？学生反馈。

4、播放舒缓音乐，知道学生将课文1-4自然段有感情的朗读，背诵2-4段。

六、出示与荷花有关的诗句，如：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。小结荷花之美，赞美大自然是个美丽灵动的仙子！

七、布置作业：仿写第二自然段，收集描写花的优美句子。