作业标题:研修作业 作业周期 : 2019-04-19 — 2019-07-10
发布范围:全员
作业要求: 在本次培训中,我们学习了相关课程,也参加了相关交流研讨活动。要进一步做到“教学实践改进”,需要在课堂中真正学会合理应用所学内容。请您针对自己的教学实践,认真审视自己在“课堂教学难点”中遇到的情况,完成一份“教学设计方案”并提交至平台。 作业要求: 1.教学设计方案要体现教学重点难点; 2.要求原创,做真实的自己,如出现雷同,视为不合格; 3. 如您有参加线下集体研修活动的照片,请在提交该作业时作为附件上传; 4.字数不少于300字。
发布者:培训管理专员
提交者:学员刘春华 提交时间: 2019-06-04 17:25:25 浏览数( 0 ) 【举报】
《北方民族大融合》
教学内容:本课内容在教材第114-117页,具体教学内容包括北魏孝文帝促进民族融合的措施。
教学目标:
(一) 知识与能力
1、 通过本课的学习,使学生比较系统地了解南北朝时期我国民族大融合的基本史实,包括自十六国以来北方地区民族融合的趋势和北魏孝文帝改革的主要史实,为学生进一步了解我国古代历史上民族融合的进程和中华民族形成的历史过程奠定基础。
2、培养学生运用历史唯物主义和民族平等原则来理解、思考历史上的民族关系问题的初步能力,理清历史发展的基本线索。
(二) 过程与方法
1、 充分利用地图等教学资源,加深学生的直观印象。
2、 先由学生阅读、理解教材,概括孝文帝的主要改革措施。教师选择项目进行补充讲述,增强学生的学习兴趣。
3、 思考和讨论“孝文帝改革措施的历史必然性”。
(三) 情感、态度与价值观
培养学生在民族问题上的正确观念,使学生认识到民族间的经济、文化交流是我国历史上的民族关系的重要内容,也是实现民族融合的前提条件。
教学重点与难点
1、 重点:北魏孝文帝的改革措施
2、 难点:正确认识民族大融合的含义。
教学突破
1、 教学突破:孝文帝的改革措施是北方民族大融合趋势长期发展的必然结果。
2、 难点突破:民族融合不是汉化、民族同化。
板书设计
评语时间 :2019-07-02 10:24:35