活动名称：科学活动《多角度排序与简单规律》（数学）

设计意图：

本节课教学内容是在幼儿学习按颜色规律及递增规律特征排序的教学内容基础上展开的教学。整节课教学设计努力遵循“教师为主导、学生为主体、情境为主线、活动为梳心”的原则，让学生积极主动地参与教学的全过程，通过“情景引入”、“观察规律”、“动手创编”、“亲身体验”等活动，让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得愉快，幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主人。同时在课堂教学中，注重保护幼儿的意见，开发幼儿的创造力，鼓励幼儿善于发现与众不同的现象。

活动目标：

1.能仔细观察，找出规律对物体进行排序，体验按规律排序的乐趣。

2.在操作中探索将物品按多种方法交替重复地排序。

3.体验创编规律进行多角度排序。

重点：创编规律，用自己的排序方法进行多角度排序

难点：初步尝试递增规律。

活动准备：

1．教具准备：“彩色棋”；火车。

2．学具准备：“彩色棋”；操作布。

活动指导：

一、师生问好。T: Good ｍｏｒｎｉｎｇ boys and girls .How are you today? How is the weather like? What day is today?

二、预备活动，线上游戏

师：现在我们要乘上音乐火车去郊游啦，let’s line up one by one。找个舒服的位置，我们跟着轻音乐出发啦。火车到站啦，我们轻轻的回到位置上。

三、集体活动

（一）引题

1.师：今天，老师又请来一群可爱的朋友来跟你们一起玩游戏，想知道是谁吗？我们一起来看看，show me show me let’s me see123.（出示彩旗）

2.你们发现了这些彩旗宝宝有什么不一样的地方？

3.进行简单分类（颜色分类）。

师：原来他们的颜色不一样，那我们可以怎么分一分，看起来会更舒服些。（请幼儿操作把颜色一样的放一起）

（二）出示规律幼儿进行排序。（ABCD规律）

1.观察规律：上一次我们和彩旗宝宝一起玩过了好玩的游戏，这一次彩旗们也想坐火车去郊游，我们一起看看它们是怎么排队坐火车的？

2.发现规律：它们是按红黄蓝绿的顺序，接下来谁要上火车呢？（再出示两组，集体或者个别回答）

3.小结：你们小眼睛真厉害，都发现彩旗宝宝是按规律来上车的

（三）出示规律幼儿进行排序。（ABABB规律）

1.观察规律：我们一起来看看第二列火车有什么规律呢？（红蓝，红蓝蓝）

2.发现规律：那你们发现，第一节车厢和第二节车厢有什么不一样？

3.小结：（引导）红色的都是1个，蓝色的是越来越多还是越来越少？多几个？像蓝色这样的，一次比一次多1个，这种方法叫递增规律。

4.那接下来的该谁上车了？谁可以告诉我？1个红3个蓝（教师操作）记住了蓝色一次比一次要多1个。

5.验证。

师：可是还有这么多的彩旗宝宝都想坐火车去郊游了，我一个人忙不过来，你们愿意一起来帮助我请彩旗宝宝按照递增规律上火车吗？

（四）操作要求，（但是我有要求了）

1.第一，打开操作布，取好学具袋，拿出小学具，袋子藏后面，管好小学具，不离操作布。

2.第二，操作顺序从左往右从上往下进行摆放。先完成的小朋友请轻轻举手，老师能看到，不用一直告诉老师。

3.第三，声音不超过音乐声，当听到口令时，请轻轻的收叠好学具和操作布，OK？请你们轻轻的回到自己的位置上，开始安静操作。

四、创编规律，操作活动。

（一）师：你们都完成了吗，我们一起看看你排的跟老师的一样吗？指着自己的学具，用好听的声音告诉我，你们真聪明。

（二）那接下来有更重要的任务。这一次请你们用自己的方法帮彩旗宝宝有规律的排队上火车，看看谁想到的规律最多，又和别人的不一样，等等我会请你来跟大家一起分享。

（三）幼儿操作，（声音不超过音乐声哦）

（四）先把你的方法藏在心里面，现在请把学具送回家，（收学具儿歌。）收好的小朋友轻轻转到老师这边来。

（五）分享。

1.提问：刚刚你用了什么不一样的方法，请你来示范你刚刚的方法。

2.小结：彩旗宝宝开心的坐着火车去郊游啦，那你们也想和它们一样有规律的上火车吗？

五、游戏（２选１），结束。

（一）游戏1（ABABB）：那我们来学高人和矮人搭火车，红旗代表高人走，蓝旗代表矮人走，我们的顺序是（读规律：高矮高矮矮高矮矮矮。。。。。）我现在要先请一个高人走，（高人怎么走？）接下来我该请1个矮人走（矮人怎么走？）接下来我要请1 个高人2个矮人，现在我该请谁了？（要请1 个高人3个矮人）。。。。。。。都上火车了吗？那我们出发咯。）（歌曲火车开）

（二）游戏2（AB，时间不足的情况下选择）我们的顺序按１个高人，１个矮人，１个高人，１个矮人，我先请１个高人上火车，其他小朋友轻轻的按顺序排队上火车，孩子们请坐稳我们要出发咯。（歌曲火车开）