童话里的小屋

教学目标：
　　1、用卡纸制作童话里的小屋。
　　2、通过看、想、做等形式和方法，选用纸盒为童话里的主人公制作小屋。
　　3、感受生活的美好，体验 造型活动的乐趣，培养学生的创新精神和动手能力。
　　教学重点：
　　能用卡纸设计制作出具有美感的童话里的小屋。
　　教学难点：
　　如何启发学生制作出具有美感和新意的童话里的小屋。
　　教学准备：
　　教师：课件、范作、场景图
　　学生：卡纸、彩色笔、剪刀
　　教学过程：
　　一、组织教学
　　检查工具材料的准备情况，师生问好。
　　二、引入新课
　　师：孩子们，你们听过童话故事吗？
　　生：听过。
　　师：你们知道哪些童话故事呢？
　　生：白雪公主、灰姑娘等。（2-3个孩子）
　　师：你们知道的童话故事可真多！想不想听听老师小时候听过的童话故事？
　　生：想。
　　师：如果你们坐的非常端正老师就讲给你们听。（孩子坐端正）非常好，给大家介绍一位童话故事里的新朋友，她叫萌萌公主。（教具展示公主图片）一天，天气晴朗淘气的萌萌公主独自一人出来玩耍，她越玩越高兴不知不觉走到丛林里，天渐渐的黑了起来，萌萌公主突然发现自己找不到回家的路了，她着急的哭了起来，难道晚上就要睡在树下吗？
　　孩子们萌萌公主真可怜，你们想不想给萌萌公主设计制作一栋房子呢？
　　生：想。
　　师：孩子们真有爱心！告诉你们个好消息，谁设计的房子最漂亮，萌萌公主就会住进她的房子里。今天我们就变身为小小建筑师为萌萌公主制作童话里的小屋。（出示课题）
　　三、深入探究，感知小屋结构
　　师：想要给萌萌公主设计童话里的小屋，首先要对小屋有所了解。我们一起来看一看它有哪些主要的结构（展示小屋结构图）。从上往下仔细观察，看谁观察的最仔细。
　　1、最上面的是什么？（举手回答，讲话的孩子会丢掉一次回答问题的机会）——房顶
　　2、中间的是什么？——窗户
　　3、最下面的是什么？——门
　　4、砖头砌成的是什么呢？——墙体
　　孩子们观察的真仔细，童话里的小屋主要是由屋顶、门、窗、墙体组成。
　　师：可是这屋顶、门窗和墙体都有哪些不同的形状呢？我们做个游戏来找一找。
　　（一）1、小眼睛亮晶晶，看谁的小眼睛能发现屋顶是由哪些形状组成的——圆锥形、三角形、梯形、圆形
　　2、小眼睛亮晶晶，看谁的小眼睛能发现门是由哪些形状组成的——长方形、正方形、半圆形
　　3、小眼睛亮晶晶，看谁的小眼睛能发现窗户是由哪些形状组成的——半圆形、正方形、长方形、圆形
　　4、小眼睛亮晶晶，看谁的小眼睛能发现墙体是由哪些形状组成的——圆柱形、正方形、长方形并且墙体上是有颜色的。
　　（生说出一种形状，在相应的位置贴上基本形）
　　孩子们的小眼睛可真亮，我们发现童话里小屋的屋顶、门窗、墙体都是由多种基本形组成的，比如长方形、正方形、圆形、半圆形等等。
　　（二）你能利用黑板上的图形拼出漂亮的小屋吗？谁想来试试？（图形中间位置画线一人一边，学生在拼图时稍加指导。）他们拼的真棒。
　　师：谁想试试他的屋顶还能换成其他的形状吗？门和窗能换吗？（请学生换一换）看，换一换就能变成造型不同的小屋了。
　　四、欣赏作品，感知小屋制作方法
　　同学们在拼一拼和换一换的游戏中表现的很棒，怎么样利用这些形状制作小屋呢？今天李老师给大家带来了一些作品看看它们都用到了哪些形状？（展台展示作品）
　　师：变一变，你想让屋顶、门窗变成什么形状的。（根据回答更换形状）
　　五、教师示范
　　师：欣赏了这么多的作品，到底怎么样才能利用卡纸制作小屋呢？老师给大家示范一下。
　　1、先画它的墙体，看有方形的，有圆柱形的；
　　2、你想给它加上什么形状的屋顶呢？（2-3个学生回答。根据形状的不同进行装饰）
　　3、你又想给它画上哪种形状的窗户呢？（2-3）
　　4、最后画上门，换完了以后当然还要涂颜色，看你能把萌萌公主的小屋涂的非常的漂亮吗？涂完色沿着边缘的线剪下来，最后啊再折一折。看，一栋漂亮的房子就做成了。
　　六、大胆制作（播放音乐）
　　同学们都迫不及待的想要为萌萌公主制作小屋了吧！不要急，我们先看下要求：
　　1、利用卡纸采用绘画、剪折的方法设计制作一栋童话里的小屋：
　　2、要求造型独特，形状各异，有色彩变化。
　　好了，现在开始动手制作吧！我们来比一比，看哪个组的同学做的最有创意，做的！
　　教师巡视指导。
　　1、发现造型上有创意的学生作品及时展示给大家。
　　大家。
　　2、有困难的学生进行引导帮助
　　3、强调：看谁设计的小屋造型最有创意，看谁能用到的形状最多，装饰的最漂亮。
　　（能够把自己的作品展示给其他的小朋友和老师看是一件光荣的事情，做完的小朋友可以贴在黑板上面，看谁能完成的又好又快。——第一个完成了，而且又好又快，谁能成为第二个完成的呢。——还有最后3个名额了要抓住机会奥。好的，最后一个小朋友也已经贴上去了，其他的孩子我们课下再给老师看。）
　　七、展示评价
　　没有完成的也先停下来，看，同学们设计制作的小屋多漂亮呀，谁想来说说你喜欢哪栋房子？为什么？
　　生：我喜欢这栋房子，因为它的颜色很漂亮（表达的真清楚）
　　生：我也喜欢这栋
　　师：除了这个你还喜欢哪栋房子呢？（你们看这栋房子设计的多有特点~）（先看她用到了哪些形状）
　　师：你们觉得那栋房子设计的？——老师觉得大家设计的小屋都很漂亮，就让萌萌公主住进大家的小屋里。