【教材分析】

    本课以词串形式出现，围绕春天这个主题勾画出了一幅春光旖旎、鸟语花香的春景图。全文共12个词语，分为四组。教学中要让学生由词语想到具体事物，由词串想到特写的画面，由整片课文到春天特有的场景。为今后的阅读和写作做必要的准备。

【学习目标】

    1.  指导学生进行句式训练，建立句子观念。

    2. 照样子写字。

    3. 正确地读背成语（或四字词语）和古诗，增加语言积累。

    4. 朗读并背诵识字1的内容。

5.指导看图，把图上的事物同所学的词语练习起来。初步了解春天的特征，感受春天景色的美好。

　　6.朗读课文，指导写字。

【学习重难点】

    1．指导学生进行词串训练，建立整体概念。                                                                   

    2．朗读课文，指导写字。

【课时安排】

     2课时

第一课时

【课时目标】

1.指导看图，把图上的事物同所学的词语练习起来。初步了解春天的特征，感受春天景色的美好。

　　2.朗读课文，指导写字。

【教学过程】

（一）、创设情境

　　1.创设情境。

　　春天到了，郊外的景色美极了，老师带小朋友到郊外去看一看，一起去找春天好吗？

　　2.谁能告诉老师和同学们，你在哪儿找到春天？请按照从上到下的顺序用一两句话说一说？

　　3.根据学生回答相机出示词语。

　　春风春天的风有什么特点？（轻轻的、柔柔的）

　　春雨春天的雨是怎样的？（细细的、像牛毛）

　　嫩芽谁来说说“嫩芽”是什么样子的？你见过哪些植物的“嫩芽”？

　　布谷“布谷”是什么样的？你见过吗？我们一起来听听它的叫声？

　　梨花、杏花、桃花图上的三棵树分别是什么树？你是怎样辨认它们的？

　　过渡：小朋友们，看到这副春景图，你有什么感受吗？春天的景色真是太美了？它们还有一些汉字朋友呢，你们想学吗？

　　（二）、借助拼音，读准字音

　　1.请同学们打开书，借助拼音自读课文。注意看清音节，读准字音。

　　2.小组内开火车读词。

　　3.全班认读词语。

　　（三）、朗读课文，整体感受美景。

　　1.同学们，词儿读准了，读得也很美，但如果我们把这些词儿连起来读，你会感到更美老师范读课文。

　　2.同学们，你们也想读好吗？你们一定能行。

　　3.以小组形式交流汇报读课文情况。

　　（四）、写字指导

　　出示田字格里的生字组成的词“春天、布谷”。

　　1.认读字词，读准字音，明确学习生字“春、布、谷”。

　　2.学习新偏旁。

　　认识“日”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“日”的字多与太阳有关。

　　3.笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。

　　4.学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。