教学过程: 1、复习上节课内容: (1) 字词:注音、解释 (2) 齐读、抽背课文 2、复习课文内容导入下阕的学习 3、指导学生结合注释理解下阕的字面意思,并解释下阕, 4、划分下阕层次(分为三层)。结合以下三个问题以明确层次: (1) 下阕怎样由上阕描写景物转入评论历史人物? (2) 选择了历史上哪些英雄人物?又是怎样评价的? (3) 怎样歌颂今天的英雄人物? 5、过渡句的分析和领会: (1)“江山如此多娇”,“娇”字照应了上阕的哪些描写? (2)“引无数英雄竞折腰”,“竞”字有什么含义,“折腰”概括了什么内容? 6、评价古代英雄人物句的分析和领会: (1)“惜”字领起拿几句,“惜”字含有哪些意味? (2)词里选择了哪些古代英雄人物加以评价?你知道他们的历史事迹吗? 秦始皇:统一中国,建立了第一个中央集权的封建大帝国。 汉武帝:对内巩固中央集权,对外抵御匈奴,加强同西域的文化交流。 唐太宗:恢复社会生产,选贤任能,抗击突厥入侵,出现了大唐盛世。 宋太祖:统一五代十国,加强中央集权。 成吉思汗:名铁木真,蒙古族军功卓著的领袖。他的孙子忽必烈建立元朝统一的多民族国家后,尊其为元太祖。 他们都是封建统治阶级英雄人物,对祖国的发展和繁荣有一定贡献。 (3)“略输文采”“稍逊风骚”的含义,“略”“稍”的准确性,“只识弯弓射大雕”的含义,“只识”与“略”“稍”的比较。 7、赞颂无产阶级英雄句子的分析和领会: (1)“今朝”指什么朝代? (2)“风流人物指什么人? (3)回顾上一层,想一想为什么选择历代帝王这个系列加以评论,而不评说古代农民起义领袖。 (4)“数风流人物,还看今朝“的深刻含义。 8、教师归纳、总结下阕 下阕议论兼抒情,评论历史上英雄人物,歌颂当代无产阶级革命英雄。 9、学生齐读课文力争背诵 10、总结全文 (1)写景、抒情、议论相结合的手法 词的上阕是写景:有概括写、有具体写(有静态写、有动态写) 词的下阕议论兼抒情,评古是为了论今,批评古代帝王的不足,是为了下文更好地歌颂无产阶级革命英雄。 (2)用词准确、精练而鲜明 动词极富形象,形容词不但极富形象而且色彩鲜艳,副词十分确切增强表现力。 (3)多种修辞说法的运用 比喻、借代、对偶 11、作业 (1)复习本节课内容 (2)背诵全词、能够默写 (3)完成课后习题 (4)预习下一课 板书 沁 园 春 · 雪 毛泽东 江山多娇 过渡 英雄折腰 秦始皇 略输文采 下 汉武帝 评古 唐太宗 封建帝王 阕 稍逊风骚 宋太祖 成吉思汗 只识射雕 风流人物 无产阶级 颂今 (点睛之笔) 还看今朝 革命英雄 |