【教学目标 】

（一）、知识与技能

1.能够根据“水循环示意”图，说出水循环的过程，类型和主要环节。

2.能够绘制简单的“水循环示意”图。

3.掌握影响水循环各个环节的因素及人类活动对水循环的影响。

4.掌握水循环对自然地理环境的意义

（二）、过程与方法

1.根据教材提供的“水循环示意图”和观看水循环动画视频，探索水循环的过程和主要环节。

2.绘制“水循环示意”图，标明各个环节的名称。

3.用所学水循环原理说明水循环在实际生活中的运用，理解水循环的地理意义。

（三）、情感态度与价值观

通过联系生活中的实际问题，激发主动探究生活中的地理知识的兴趣。

【教学重难点】

重点：掌握水循环的三种类型及水循环的环节，分析影响水循环环节的各个因素，把握分析人类活动影响或干预的水循环环节并能理解 水循环的地理意义。

难点：能理解并说明水循环的地理意义。

【教学过程 】：

教师活动

      导入：播放北美洲尼亚加拉瀑布视频,运用诗仙李白“将进酒”的“黄河之水天上来，奔流到海不复回”诗句，引出 “水循环”。

学生活动

      回答课题名称。

设计意图

视频直观生动形象，引发了学生学习水循环的兴趣。

教师活动

       利用多媒体展示本节内容的学习目标,让学生明确学习内容及重难点。接着运用水循环教学视频引出本节课的第一个知识点——水循环的概念

学生活动

      带着水循环有哪三个类型？他们分别有哪些环节？的问题观看视频动画，观看结束后由三名学生上黑板来展示。其它同学相互讨论并准备纠正错误。

设计意图

      1.帮助学生养成自主学习的良好习惯。

      2.通过对问题的讨论和交流，让学生发表了不同的见解，培养了语言表达的能力，发挥学生学习的主动性，营造宽松的学习环境。

教师活动

教师讲解水循环的三种类型及分析各种类型的环节，给出一些易错的需要学生特别记住的知识点让学生记忆。然后用习题的方式帮助学生巩固知识。

学生活动

  仔细倾听老师的讲解并认真做好相应的笔记。

教师活动

       1.课件展示出需要学生合作讨论的问题——影响水循环环节的因素；  

       2.把全班学生分为五个小组，要求五组学生分别讨论 影响蒸发，水汽输送，降水，下渗，地表径流的因素并派出每组代表展示讨论结果      

3.教师教室巡视并指点。

 4.引导学生展示讨论。

     5.对学生的讨论做出评价并给出更加全面详细的知识。

 学生活动

       1.对课件展示的问题进行组内讨论。

       2.每组代表展示讨论结果 。

  设计意图

       通过师生互动，创建一种民主、平等、 交往的新型师生关系，一起突破难点，突出重点。

 教师活动

    通过苏东坡的诗“天下西湖三十六，其中最美是杭州”引出人类活动影响或干预水循环环节的内容，并且以大坝的修建会对水循环哪些环节产生影响为例，引导学生列举其它影响水循环的活动，给出提示（从有利和不利两个方面分析）

学生活动

通过教师的提示，列举出人类活动影响水循环的例子

教师活动

带学生一起归纳总结水循环对地理环境的意义

最后用习题帮助学生巩固本节课的知识要点

作业布置：课后思考水资源是否取之不尽、用之不竭？

【板书设计 】

   3.1   自然界的水循环

1.水循环的概念

2.水循环的类型和环节

3.影响水循环各环节的因素

4.人类活动对水循环的影响

5.水循环的意义