作业标题:研修作业 作业周期 : 2019-04-19 — 2019-06-15
发布范围:全员
作业要求: 在本次培训中,我们学习了相关课程,也参加了相关交流研讨活动。要进一步做到“教学实践改进”,需要在课堂中真正学会合理应用所学内容。请您针对自己的教学实践,认真审视自己在“课堂教学难点”中遇到的情况,完成一份“教学设计方案”并提交至平台。 作业要求: 1.教学设计方案要体现教学重点难点; 2.要求原创,做真实的自己,如出现雷同,视为不合格; 3. 如您有参加线下集体研修活动的照片,请在提交该作业时作为附件上传; 4.字数不少于300字。
发布者:培训管理专员
提交者:学员林郑琼 提交时间: 2019-06-05 14:57:29 浏览数( 0 ) 【举报】
平均分的认识(二)
教学内容:巩固“平均分”。(教科书第9-10页的例题2、例3。)
教学目标:
1.巩固“平均分”的概念,知道平均分就是每一份分得结果同样多。
2.初步体验除法运算与生活实际的密切关系。
3.通过分一分活动,培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力。
教学重难点:
经历平均分的操作过程,理解平均分的含义。
教学难点:
理解平均分的含义。
教具准备:筷子、苹果、盘子、小棒、计算机课件。
教学过程设计:
一、复习
1.把12个苹果平均放在4个盘中,想一想应该怎样放?
把12个苹果放在4个盘中,想一想应该怎样放?
比较:这两句话一样吗?不同点是什么?(强调“平均分)
二、新授课
1.你有办法把18个苹果平均分成6分吗?每份几个?
请拿出图片分一分。说说分的过程。汇报结果。(我1个1个的分,分了3次分完,每份3个。3个3个的分,分了6分。)
小结:不管怎样分,只要结果是6份,每份的个数同样多就符合要求。
请同学们把10盒酸奶平均分成2分,每份是几盒?在小组里交流自己的分法和结果。(课件出示教材9页做一做)
学生交流分法,教师指导。
学生汇报:把10盒酸奶平均分成2分,每份是5盒。
2.例题3。把8个果冻每两个一份,可以分成几份?分一分。
教师:每4人为一小组讨论一下,应该怎样分?
学生用图片分一分,教师指导。
学生汇报:把8个果冻每两个人一份,可以分成4分;
教师:每份同样多吗?是平均分吗?
2.练习:教科书第10页的做一做。
独立解答,指导有困难的学生。
三、巩固练习
1.完成教科书第11页练习二的第3题。
2.完成教科书第11页练习二的第4题。
注意让学生交流、展示平均分的结果,促使学生在头脑中形成平均分的表象。
四.总结提升:通过今天的学习,你知道了平均分的2种情况了吗?
板书设计:
平均分 平均分成( )份,每份有( )个,
每()个一份,分成()份。
评语时间 :2019-06-06 10:00:48