教学重、难点

学习擦拭的基本方法，能够按照正确的顺序进行擦拭

教学准备

PPT、教学用具、视频、抹布

教学目标

课堂教学评价

骞

钰

强

雷

罗

杨

冯

肖

谭

韩

马

丁

隆

谢

笑

1.  能够观看并模仿老师的示范擦拭动作

2.能把抹布按竖的、斜的直线移动

3.学会“V”字型擦拭方法，

4.能够按照“V”的形状竖—斜上—竖—斜上连续地擦拭

5.完成擦拭后会有成就感及喜悦感

教学过程

支持策略

一、复习导入

师：同学们你们好，上节课老师带你们认识了什么劳动工具？（出示PPT抹布作为提示）

师：我们知道了抹布可以用来做什么？（擦拭/用来擦桌子/擦地板/擦窗户）

师：抹布可以用来擦拭很多很多东西

师：上节课大扫除我们一起用抹布擦拭了什么呢？（垫子）同学们是怎样擦的呢？我们一起去看看。（播放PPT中学生分组擦垫子的视频，整体到某组到某位学生擦拭的画面）

师：同学们是怎样擦得？他们把垫子擦干净了吗？（没有）

师：为什么会出现这样的情况呢？是因为同学们在擦得过程中，没有规律，没有掌握方法，有很多角落的地方会没有擦到，所以垫子擦得没那么干净。

师：要怎么擦才能把垫子擦干净呢？今天我们就来继续学习第二课《用抹布擦拭》

板书课题，跟读课题

二、新授

师：老师把上节课没有擦干净的垫子也带来了，谁能来试试把它擦干净？

师：那老师是怎样把垫子擦干净的呢？请你们仔细观察（播放老师擦垫子的视频）

先播放一遍，请生模仿

再播放第二遍，一遍播放一遍讲解

师：首先将抹布平铺在垫子的左上角，接着一手扶住垫子，一手按住抹布，然后往自己身体的方向，向下擦，再紧挨着刚才擦得位置向斜上方擦拭，按照这样的方法来回反复地擦拭垫子，把垫子的每个地方都擦到，垫子就变得干净了。

师：XXX看视频特别认真（对听得很认真的贴笑脸表扬）

师：你们学会了吗？我们一起一边看图一边说一说，做一做（黑板上逐一出示步骤图片）与生一起演示一遍

师：刚才的方法你们学会了吗？谁想来试试？帮老师把这块小黑板擦干净？

请1名学生（强）实操（对比讲解，贴笑脸进行表扬）

师：黄心强擦得还是很认真的，如果他能把刚才做的步骤观察得更仔细就能擦得更快更好了

师：我们再来仔细看看究竟是怎样擦得。请看大屏幕（出示PPT图示）

师：我们在擦得时候先把准备的抹布放好，放在被擦物品的左上角，1的位置，接着按照顺序，1下，2上，3下，4上，5下，6？对的6向上，这样一步一步把垫子擦干净。

师：孩子们，你们会了吗？

我们一起来练一练，请在抽屉里拿出你们的抹布，看看桌子上的图示，试着按照刚才学习的方法擦一擦，老师来看看，谁擦最好。（对表现的好的同学贴笑脸表扬）

师：老师刚才发现XXX擦得最快~XXX擦得很认真~XXX擦得最仔细。

三、巩固

师：看来同学们都学会了这种方法，那谁是今天的劳动小能手呢？老师现在要交给你们一项任务，昨天呀，有些孩子们用粉笔把吴老师的垫子给画脏了，（出示画脏的垫子）你们看看，你们觉得他们这样做对吗？（不对）我们不能在垫子上乱涂乱画，这里有很多块儿被画脏的垫子，老师想请大家用刚才学的方法帮助吴老师把这些垫子擦干净，还给她，你们可以完成吗？

师：看看今天的劳动小能手是谁~

（学生操作，教师指导）

学生擦完后，展示，逐一评价。（奖励）

评价时辅助擦得不够干净的孩子用所学擦拭方法再擦一遍。（找原因）

师：大部分的孩子们都把垫子擦得很干净，

师：我发现xxx擦得特别仔细，特别干净，老师这儿还有一块垫子，我们请他展示给同学们看一看，他是怎么擦得？（奖励）

师：同学们把垫子都擦得好干净呀，一会儿拿去给吴老师，吴老师一定很开心，觉得我们班的孩子们都特别能干。

师：垫子孩子们都会擦了，那抹布还能用来擦很多东西对吗？老师现在想请个同学来帮我擦擦这个装教具的柜子，这个柜子上有很多灰尘，谁来试试？（奖励）请同学们也仔细观察，他是怎么擦得。

（在擦得过程中老师发现他不止用了我们学习的方法还用到了自己的方法来擦，我们擦拭的方法有很多，同学们可以选择用不同的方法来擦拭不同的东西。）

四、小结

今天这节课我们继续学习了第二课《用抹布擦拭》，学会了用“一上一下一上一下”来回反复的方法擦拭，老师觉得你们都好厉害，每个人都应该得到老师的笑脸。希望你们能再接再厉，做得更好。

老师的作业来了哦~~回家以后请你们练习用今天所学的方法帮爸爸妈妈擦桌子，擦完以后想一想，我们还可以用什么样的方法来擦呢？下节课我们一起来分享你们的方法。

现在请同学们看看我们黑板上的笑脸榜，今天谁得到笑脸表扬最多呀？（XXX）

那今天的劳动小能手就是XXX，请你把自己的名字贴到小黑板的奖状上吧~大家一起祝贺他。希望其他同学也能向他学习继续加油，争当下一节课的劳动小能手哦~

今天的课就上到这里。下课。

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用抹布擦拭

谁最棒

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XXX

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XXX

XXX

XXX

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