“教学实践改进”教学设计

课题名称：第三章 第二节  节约与保护水资源

一、教学难点内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）

本节主要包括三方面的内容：水资源的分布，合理配置水资源，保护水资源。教材通过图文阐述我国水资源时空分布不均的特点。由于水资源分布不均、水资源的多少与经济活动对水资源的需求对水资源供需产生矛盾。通过南水北调等工程合理配置水资源。最好讲道我们应树立保护与节约水资源的意识，形成正确的资源观和良好的行为习惯;  结合实例说明我国水资源时空分布不均对社会经济发展的影响，是本节课的教学难点。

二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）

1．读图了解我国水资源的时间和空间分布特点。（重点）

2．结合实例说明我国水资源时空分布不均对社会经济发展的影响。（难点）

3、结合实例说出我国跨流域调水的必要性。（重点）

4、运用资料说明我国是一个缺水的国家，以及了解保护水资源的措施。

三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）

学生已具备看图的能力，如会读柱状图和等降水量分布图，通过联系的观点来认识水资源分布的时空特点，降低学生的难度。同时通过身边的问题如地区缺水和对水的不合理利用，来提高兴趣，同时培养学以致用的能力。本节课使学生能够树立正确的资源观，对学生和社会未来的发展都有利。

四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）

情境导学、问题导学—探合作究—训练反馈。

五、教学策略选择与高效课堂融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计高效课堂融合点）

多媒体播放视频  电影《美丽的大脚》片段

提问：看完视频后，你有何感受？

    这段视频反应了我国西北地区的干旱场景，那么我国的水资源的分布有何特点呢?我们又该如何节约和利用水资源呢？本节课我们就一起来探索这方面的知识————节约与保护水资源;

学生认真观看视频，感受“水是生命之源”的含义，明确水对人类生存的重要性。

展示学习目标，提出学习要求：

1、了解我国水资源的空间和时间分布特点。

2、结合实例说明我国水资源时空分布不均，对社会经济发展的影响。

3、说出我国跨流域调水的必要性。

4、知道我国是一个缺水的国家，了解保护水资源的措施。

一、水资源的时间分布特点

1.多媒体展示课本63页“长江宜昌水文站逐月径流量变化”图和“宜昌的气温降水曲线图”总结水资源的季节变化特点。

学生读图思考：

1.6—10月径流量大。

2.据图可知：夏秋季降水多，水资源丰富；冬春季降水少，水资源贫乏。

读图对比分析：

1.两个不同年份的相近时段，鄱阳湖星子段水量相差这么大，为什么？

2.这反映了我国水资源分布具有什么特点？

预设：1. 学生通过课件中提供的信息，自主学习寻找答案。                          

 2．展示交流：

（1）、6-10月径流量较大，11月-次年5月径流量较小

（2）、长江各月径流量大小取决于各月降水量。

（3）.我国水资源的季节分布不均，夏秋多，冬春少。跟降水的季节分布规律一致。

通过对比分析，找出两个时间湖水水量差异大的原因，进而归纳出我国水资源的年际变化特点。

1.通过对两图对比分析，不难发现，2009年6月7日，鄱阳湖星子段降水多，水量大，而2011年5月31日，该湖区降水少，湖水几近干涸。

2.这反映了我国水资源具有年际变化大的特点。

1. 学生通过课件中提供的信息，自主学习寻找答案。

2．将自己不能解决的问题标记出来。                              

3．展示交流：

读图3-2-2中国径流带分布图，探究完成下列问题：

1.按照各地径流分布情况，我国被分为哪几个径流带？

2.比较华北平原和长江中下游平原的水资源状况有何差异？

3.说说我国水资源空间分布的变化趋势？

读图探究，完成探究活动问题

1.共分成五个径流带：分别是丰水带、多水带、平水带、少水带和缺水带。

2.华北平原大多属于平水带，水资源较少，长江中下游平原大多属于多水带，水资源较丰富。

3.我国水资源南方多，北方少，西北地区最贫乏，从东南沿海向西北内陆递减。

认真阅读材料和统计图回答：

（1）南方地少水多，北方地多水少。北方水土配置不合理，供需矛盾突出，不利于农业的发展。

（2）自然原因：全年降水少，季节变化大。河流少，蒸发量大。

社会经济原因：人口稠密、耕地多，用水量大。

污染、浪费现象严重。

（3）水资源时空分布不均，使一些地方水土配置不合理，供需矛盾突出，严重影响了人民的日常生活，制约了社会经济的发展。

1.通过展示三峡、小浪底和淮河临淮岗等水利枢纽工程图片，让学生了解兴修水库等可以解决水资源时间分布不均的问题。

2.通过展示南水北调路线示意图和视频，让学生了解通过跨流域调水可以解决水资源空间分布不均的问题。

（1）找出南水北调东线和中线调水的目的地。      

（2）结合华北平原的降水量、人口、耕地等情况，说说实施南水北调工程的必要性。

讲解：（1）东线目的地是天津，中线的目的地是北京、天津等地。

（2）华北平原降水量少，人口和耕地多，水资源供需矛盾突出。

分析我国水资源短缺的原因：

PPT展示水资源短缺的原因，学生通过视频和图片分析

2.节约和保护水资源，人人有责！

1.结合材料，进一步梳理我国水资源短缺的原因：

（1）总量丰富，但人均占有量少；

（2）水资源需求量越来越大（3）水浪费严重

（4）水污染现象严重。

2.学生可小组合作讨论，共同完成：

国家：加强立法，依法管理；

政府：积极推行有效措施，节水治污 ；

公民：从自我做起，节约每一滴水，自觉保护好身边的水资源。

中国节水标志由水滴、人手和地球变形而成。

绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。

标志白色部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的变形，寓意节水，表示人人动手节约每一滴水；手又象一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。

六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）