《伯牙绝弦》教学设计                                                                                                                                                                    上犹第三小学  古庆生                                                                               教学目标：1、朗读课文。背诵课文。2、能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。3、积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。                                            教学重点：学生凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。                   教学难点：感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。                                                                 教学准备：《高山流水》的乐曲、课件。                                                                                               教学时间：一课时。                                                                                                                                       教学过程：                                                                                                                                                          一、掲题导入                                                                                                                                                         有一个故事千古流传，令人吟诵至今，它就是我们今天将要学习的《伯牙绝弦》。希望通过今天的学习，同学们能进一步了解文言文，喜欢文言文。                                                 二、初读课文                                                                                                                                                      1、学生自由读课文，要求读准字音。2、学生再读课文，根据自己对文言文的理解注意停顿恰当。3、指名读，学生评议。必要时老师范读或带读，引导学生感受文言文的节奏和韵味。4、学生齐读，达到正确、流利。                                                                                                              三、读懂课文，初解绝弦                                                                                                                          1、故事发生在春秋战国时期，主人公是谁？故事的内容是什么？我们学习文言文的方法有哪些？说说方法。                                                                                                                                       2、理解课文题目：伯牙绝弦是什么意思？绝的意思有哪些？                                                   3、课文还在什么地方提到了伯牙绝弦？有什么深意吗？表达了什么意思？                       四、再读课文，理解绝弦                                                                                                                              （一）何为知音：再读课文，读懂了什么？存在困惑的地方是什么？                                     预设教学生成点：1、“善”的意思 2、表明伯牙善鼓琴与钟子期善听的句子有哪些？3、伯牙鼓琴时心里还会想到什么？此时，钟子期又会怎样赞叹？想象有关画面。                            伯牙所念，钟子期必得之。这就是“知音”。                     齐读有关句子。                                 （二）相遇相知：想象两人相会时的情景，动作 语言 神态 心理会怎样？再读有关句子。                                                                                                                                                                               （三）知音之死：世事难料，钟子期不幸去世。句子是？ 学生读句子。                                     1、子期死，伯牙为什么就认为世上再没有知音了？2、他惊人的举动是什么？怎么看待这样的举动？3、你能够理解伯牙的内心吗？说一说。                                                                                    五、深悟绝弦，念知音：                                                                                                                              1、冯梦龙《警世通言》的故事，有关的短歌：                                                                                  2、子期死了，伯牙又要回到以前的生活，那一曲高山流水又弹给谁听？配乐朗读课文。       3、此时，你想对伯牙说什么？写一写。                                                                                                       六、回味绝弦                                                                                                                                                    边欣赏音乐《高山流水》，边朗诵课文。