教学目标：通过品味文中语言，体味“我”对藤野先生的独特感受-伟大

教学重点：快速阅读课文，找出并品味文中描写藤野先生的段落语句

教学难点：体味作者对藤野先生的独特感受

教学过程设计：

一、快速阅读课文，找到写藤野先生的段落和语句，归纳写了几件典型事例，体现了藤野先生什么高贵品质？

11—23段

1 添改讲义       认真负责，一丝不苟

2 纠正解剖图     热情关心，严格要求

3 关心解剖实习   正直无私，真挚诚恳，关心学生

4 了解女人裹脚   探索研究，实事求是

二、同学们归纳出了藤野先生的很多优秀品质，但其实作者也直接指出了藤野先生的高贵品质，我们同学发现了吗？请同学们看到37段并找出来。

但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。

三、我们刚刚一起归纳了几件藤野先生典型事例，体现出藤野先生的高贵品质，但是说藤野先生伟大，似乎不足够。

现在我们来看看鲁迅先生是在什么情况下认识藤野先生的。

1、阅读1-5段，同学们说说鲁迅先生处于一种怎样的境遇？

独处异国他乡，在失望中苦苦追求。

2、第24－31段，写了哪两件事边默读边思考：这两件事给了鲁迅怎样的刺激？这和写藤野先生有什么关系？

匿名信事件、看电影事件。

大部分的日本人都看不起中国人，甚至中国人本身都麻木不仁，藤野先生对作者的无私关怀，堪称伟大。