作业标题:研修作业 作业周期 : 2019-04-19 — 2019-06-15
发布范围:全员
作业要求: 在本次培训中,我们学习了相关课程,也参加了相关交流研讨活动。要进一步做到“教学实践改进”,需要在课堂中真正学会合理应用所学内容。请您针对自己的教学实践,认真审视自己在“课堂教学难点”中遇到的情况,完成一份“教学设计方案”并提交至平台。 作业要求: 1.教学设计方案要体现教学重点难点; 2.要求原创,做真实的自己,如出现雷同,视为不合格; 3. 如您有参加线下集体研修活动的照片,请在提交该作业时作为附件上传; 4.字数不少于300字。
发布者:培训管理专员
提交者:学员梁晓蕾 提交时间: 2019-06-05 20:46:46 浏览数( 4 ) 【举报】
在初中美术教学中,除了要让学生学到一定的知识和技能,还要更提高学生的审美能力和调动学生的学习积极性。对此《绘画美丽的校园》教案,整理如下:
【教学目标】
1.知识与技能:通过对建筑物的观察和感受,认识建筑之美,培养健康的审美情趣。
2.过程与方法:初步掌握基本的透视规律,学会运用一定的美术工具表现建筑物。
3.情感与价值观:通过对张家港新旧建筑的欣赏,体会生活中的艺术美,热爱生活,热爱自然,热爱家园。
【教学重点】
正确学会透视规律。
【教学难点】
透视的各种角度的画法。
【教学过程】
一、导入阶段
1.选择在校园中进行教学。教师带领学生游览校园环境,引导学生留心观察校园的各个角落,注意从不同角度观察校园建筑物所得到的感受,对具有美感特征的场景、角度进行必要的观赏提示。
2.引导学生注意建筑物呈现的透视现象,并讨论怎样才能基本正确地表现校园场景和建筑的透视现象。通过在室外结合校园场景、在室内结合石膏立方体、挂图或图片与学生共同研究平行透视、成角透视的规律。
二、新授
提出问题:“请同学们观察下面这幅作品是如何表现景物空间的?”
展示PPT课件(分析、讨论)
1.出示荷兰画家霍贝玛的作品《密德尔哈尼斯的林荫道》。
2.展示带有透视线的作品《密德尔哈尼斯的林荫道》,教师总结并阐述这件作品是运用了透视规律来表达景物空间的。
提问:什么是透视画法?透视的分类是怎样的?
教师讲解:透视是一种符合正常视觉感受的科学变形,根据透视的特点,可以将透视分为平行透视和成角透视两种。
3.展示PPT课件:与学生分析学习平行透视的规律,教师讲解平行透视的概念并与学生讨论探究平行透视的规律特点。
平行透视又叫一点透视,通常看到物体的正面,而且这个面和我们的视角平行。
由于透视的视觉上的变形,产生了“近大远小”的感觉,透视线和消失点就应运而生。
平行透视只有一个消失点。
因为近大远小的变形,所以形体产生了纵深感。
展示学生运用平行透视方法的绘画作品。
4.展示PPT课件:教师与学生分析学习成角透视的规律,教师讲解成角透视的概念并与学生讨论探究成角透视的规律特点。
成角透视又叫两点透视,看到物体两个面以上,相应的和视角成一定的角度。
成角透视所有垂直方向的线条都是垂直的,没有变化。不过较中间的垂直线比相对两侧的垂直线较长一些,这样的“近长远短”符合透视的规律。
成角透视是最符合正常视觉的透视,也最富立体感。
展示学生运用成角透视方法的绘画作品。
5.通过刚才的学习,请同学们讨论比较总结平行透视和成角透视各有什么样的消失规律?
教师在学生回答问题后,总结:
平行透视只有一个消失点。
成角透视有两个消失点。
三、练习
理解平行透视和成角透视的规律及不同。通过课件展示安排学生练习。
1.展示两幅学生便于利用平行透视和成角透视方法表达的校园图片,安排练习。
作业要求:用线条来表达作业。
2.展示学生当堂完成的练习作业。
教师给予肯定而中肯的评价。
四、总结评价
教师进一步展示课件中的优秀学生作业和当堂的学生优秀作业,以巩固所学知识。
提示学生留心观察乡村或社区环境的场景及建筑物,注意物象所呈现的透视现象,感受。
其美感特征并大胆进行写生表现。
也可在家中进行立方体静物的写生练习,以巩固所学的透视知识。
同学之间将平时所做的写生练习,集中在一起进行交流和欣赏评述,并在教室里开辟作品专栏进行展示。
平时多做一些校园境场景写生练习,为今后校园题材的绘画创作积累素材。
五、板书设计
第一课 描绘我们的校园
平行透视一点透视。
成角透视两点透视。
评语时间 :2019-06-11 19:20:11