材来源：小学英语教科书/人民教育出版社2014版 内容来源：小学五年级英语（下册）Unit 5 主题：Unit 5 Whose dog is it? 课时：共6课时，第3课时 授课对象：五年级学生 设计者：席阿芳/郑州市航空港区小李庄小学 【目标确定的依据】 一、课程标准相关要求 1. 能根据表演猜测意思，说出词语。 2. 能在具体语境中理解现在进行时的意义和用法。 3. 能在老师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际。 二、教材分析 本节课选自五年级下册复习单元，现在进行时的语法点是新的内容，他们之前只是零散的接触，而对于词形的变化和句型的使用，学生需要在充分的练习之后才能逐渐地了解掌握并应用。在本册书的最后一单元也会继续学习现在进行时的语法点，将来六年级复习的时候，各种时态的区别和运用对学生而言是常考却易错的，所以上好这节课显得十分必要。 三、学生分析 授课的对象是五年级下学期的学生，他们思维活跃，已经积累了一定的英语语言知识，也有了一定的自控能力。学生之间存在着个体差异，对于知识的理解速度不同，所以要多设计具体形象的活动和游戏使他们提高兴趣。 【学习目标】 1. 学生能通过游戏会读6个现在分词的生词，并通过图片的提示知晓他们的含义。 2. 学生能通过活动正确读出和运用现在进行时的陈述句和一般疑问句。 教学重点 设计游戏和活动让学生会读会认单词，会使用现在进行时的一般疑问句问和答。 教学难点 1. 如何根据学生的不同情况分层教学。 2. 如何让学生把现在进行时一般疑问句的单数复数熟练使用。 【评价任务】 1. 借助图片、各种游戏和活动让学生会读单词，对现在分词的构成有初步的认知。（检测目标1 的达成情况。） 2. 通过模仿、同桌问答和小组合作正确使用现在进行时的一般疑问句及其答语。（检测目标2 的达成情况。） 【教学过程】 Part 1. Lead-in （2minutes） I am your new teacher and I will play a song as your gift.Do you like animals? Today let’s go to the zoo and visit some animals. Part 2. Presentation （15 minutes） Step 1. Look at the bear. It is hungry. It wants to eat. Now look, it is eating.Listen and follow the new word.（设置情境，说自己的五指是食物，如果学生看到就说eating，看不到五指就保持安静。同时会在游戏前介绍ing的发音，让他们能用自然拼读把已学单词的最后一个字母和ing 拼读出来。） Step 2. Use another 5 pictures to learn new words--drinking, climbing, sleeping, jumping and playing.每个单词在学习的时候都会让他们先跟读，然后介绍ing的拼读，之后用不同的游戏操练帮助记忆单词。游戏如下： drinking创设情境说他们的队友渴了，需要他们快速传递水给他，两个小组同时传，传的同时还有大声读出drinking， 速度快的组获胜。 climbing 会采用大小声的游戏，当单词爬的低就低声，单词爬的高声音就要大。 jumping让学生跳起来拍单词卡并读jumping的单词。 playing让同桌俩个人做你拍一我拍一的游戏，边拍边说--Playing, playing, playing,playing,we are playing.。 sleeping创设情境，说他们很累了想睡觉，然后选两列学生站起来快速读完sleeping的单词后趴在桌子上做睡觉状，先完成的组获胜。 Step 3. 用转盘游戏巩固单词。 Step 4. 遮挡图片的一部分，让学生猜图片里的它或他们在干什么。先单数，后复数；先老师示范问，再引导学生用一般疑问句句型问。 --Is it eating?       --Yes, it is./--No, it isn’t. It is ... --Are they eating?    --Yes, they are./--No, they aren’t. They are ... Part 3. Practice and consolidation. （20 minutes） Step 1. Guessing Games. 屏幕上展示图片，选三学生背对屏幕用一般疑问句猜Is it …？ Are they…？组里其他成员只用Yes或No进行提示。每组90秒，猜对图片多的组获胜。 Step 2. Watch and imitate to practice their pronunciation and intonation. Then at least 2 pairs show. Step 3. Pair work. 给图片做提示操练以下句型： A:   The … is  …. B :  Yes,  it’s so cute. A:   Are these ... ? B:   Yes, they are./  No. They are … Step 4. Group work. 组内三个同学抽卡片拼成句子，剩余学生读完句子后作出相应动作。 Step 5. Watch and fill. 学生先观看图片并记忆图片中的动物分别正在做什么，然后短文填空。这个活动既考验学生的专注力，也考验他们的记忆力。 Part 4. Summary and Extension（2 minutes）        What have you learned in this class? 动物是我们的朋友，我们应该爱护他们。    Part 5. Homework. （1 minute）         1. 朋友合作，对今天新学的现在分词，一演一猜。 2.小组合作，对今天的新句型，互相问答。 Part 6. Blackboard Design. 黑板左边贴新学的6个单词的卡片，这些单词前面贴 It is…和They are…。黑板右边画动物园大门和奖励机制，并贴句型： Is it eating?                   Are they eating? Yes, it is. /                   Yes, they are. / No, it isn’t. It is….         No, they aren’t. They are…. 
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