四年级上册PEP英语教学设计与反思

梁剑桃

教学内容： A Let's learn  

教学目标：（一）知识目标

1. 能听懂会说本课对话：I have a good friend.He's tall and strong.Who is he？His name is...

2. 能听说认读新词组和单词：tall and strong，short and thin，friendly，quiet

教学重点：1．能听说认读tall and strong，short and thin，friendly，quiet并能中句子中运用。     　　                           

教学难点：在句子中运用新词

课前准备：词卡和图片

教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．Greetings.

2． Let’s do .

3. 课件出示复习旧单词。（sharp eyes )

 (二）Step 2 Presentation

（1）:以熊二的生日为主题：引出本课句型“Who’s he\she ?并引导学生用His name is ... Her name is ...

（2）以游戏形式巩固所学的新句型，以激发学生的兴趣，吸引学生到学习中。

（3）Ask and answer: (have a train)

   S1: Do you have a friend?

   S2: Who is she/he？   

   S3：His/Her name is...

(以开火车的形式既巩固了练习了句型。)

（3）教学词词组tall and strong

（4）出示熊大的人物图片：---He’s tall. What’s he like?--- He’s strong. 并引出He’s tall and strong .教师要同时用形象的身体语言表述这句子的意义，慢慢过渡到描述周围的同学。

(5) 同样方法教学词组short and thin

(6) 教学单词friendly  和quiet

   结合表情和图片帮助学生理解意义。 He is cute./quite.  让学生想想Who is cute./quite? … is cute./quite.（设计意图：通过学生熟悉的和蔼可亲的人物形象，帮助学生学习新知识，再借助表情，让教师和学生show出cute，quite评出身边可爱的人来。）

（7）Listen to the tape and number the words

通过听课文，要求学生完成一定的任务，使学生能够养成良好的听力习惯，为下一步口头交际训练打下基础。

(8)Listen and read.

Step 3:Consolidation

(1)   Let chant .跟着录音学唱歌曲，并掌握歌词的意思

(2)Let’s guess “Who are they ?”

I have a good friend.He's tall and strong.

Who is he？His name is...

(3) Listen and choose the words .

(4) (4) Let’s enjoy a song. (Friends )

（四）Homework：

板书：

Unit 3 My friends A let’s learn

He’s \She ‘s tall and strong \ short and thin . 

He’s \She’s friendly \ quiet .

教学反思：本课时主要是能够听、说、认读词组tall and strong short and thin和单词 friendly quiet 并能够熟练运用句型“He’s ...介绍人物的性格和外貌特征，能够使用Who’s he ?询问他人姓名，并能用His \Her name is ...回答。我是通过卡通人物熊二的生日课件展示来引出所学的新知，并能在教学过程中生动形象地通过肢体语言来让学生理解所学词组的意思，并设计游戏、歌曲和小组活动来让学生巩固新知，并能熟运用到够子中去，循序渐进，一步一步地吸引学生的注意力集中到课堂上，大部分学生都能够当堂落实本课的知识。但我觉得在时间调控还没掌握好，还需要把时合理分配，对单词quiet的学习应再放多点时间去操练，效果会更好。