教学内容

梯形的面积

姓名

曾明伟

工作单位

黄埠中心小学

学科年级

数学五年级

教材版本

人教版

一、教学内容分析（说明所属教材章节、课程标准相关要求、内容特点）

小学数学五年级教材第88页到第89页内容，来自数学课程标准第二学段的学段目标，“图形与几何”的“测量”部分，具体要求为“探究并掌握梯形面积公式”。“梯形的面积”是在学生认识了梯形特征，掌握平行四边形、三角形面积的计算并形成一定空间观念的基础上进行教学的。因此，教材没有安排用数方格的方法求梯形的面积，而直接给出一个梯形，引导学生想，怎样仿照求三角形面积的方法把梯形转化为已学过的图形来计算它的面积。让学生在自主参与探索的过程中，发现并掌握梯形的面积计算方法，让学生在数学的再创造过程中实现对新知的意义建构，解决新问题，获得新发展。

二、学生特征分析（学生对教学内容及相关知识的掌握情况、学习风格、对信息技术应用的兴趣）

学中高年级的学生开始对“有用的数学”更感兴趣，此时学习素材的选取和呈现，以及学习活动的安排都应考虑到是否有利于学生在学习和生活中的应用，使学生感觉到数学就在身边，学数学是有用的、必要的。

三、教学目标定位和信息技术融合目标定位（依据课程标准和学情分析，确定教学目标）