Work quietly教案

人教版小学英语五年级（下）第六单元的Let’s talk B部分。主要话题是询问并回答某人是否正在做某事，以及谈论在一些公共场所的行为规范。在主情境图中通过孩子们分别在教室中上课以及在餐厅排队的情景，呈现出本单元的要学习的核心词汇和句型，以及语用环境。Let’s talk B部分通过展示新同学Tom在图书馆和John搭讪时，提醒一些图书馆需要注意的行为规范的场景。核心句型是祈使句：Talk quietly! Keep your desk clean. 根据教材特点，在设计时将Let’s learn B部分的四个有关行为规范的Keep to the right. / Keep your desk clean./ Talk quietly. / Take turns.以及Look, match and say部分内容与本课时进行整合，增大课堂容量。 并根据学生实际接受情况，了解更多公共场所规则，形成规则意识，提醒学生注意遵守规章制度。在复现A部分核心语言的基础上，扩展新的情境获取有效信息、进行交流。

在设计和实施本课时分为三个部分。第一部分通过呈现Tom和John在图书馆交谈的情境，感知语言语义及语用情景。第二部分检测对语言理解情况，并通过身边常见公共场所情景感知更多行为规范。第三部分则结合A部分现在进行时态，在不同情境中进行应用，描述不当行为，并使用本课所学提出建议，综合使用所学语言。

学情分析：

乡下孩子对公众之下哪些行为可以做，哪些行为禁止的认识不是十分清楚，缺乏在真实情境中感知语言、获取信息并使用语言进行真实交流的经验。

二、教学目标：

（一）单元教学目标

1. 学生能够听说读写句型What are they doing? /They’re eating lunch! /What’s the little monkey doing? / It’s playing with its mother!以及Talk quietly. /Keep your desk clean./ Take turns./ Keep to the right. / Work quietly.

2. 学生能够在情景中运用所学现在进行时态句型询问并回答某人是否正在做某事。

3. 学生能够在情景中运用祈使句型谈论行为规范。

4. 学生能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。

5. 学生能够在图片的帮助下理解对话；能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话；能够运用核心词的正确形式书面完成句子填空任务。

（二）本课教学目标

1. 学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意2.学生能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并进行角色表演。3.学生能够在正确的情境中运用句型Talk quietly!/ Keep your desk clean./ Keep to the right./ Take turns. 等谈论一些在公共场所要遵守的行为规范。4. 学生能够运用所学内容根据不同场景运用语言获取信息并进行交流。5. 学生能够形成规则意识，自觉遵守公共场所行为规范，尊重不同文化差异。

（三）教学重、难点

1. 教学重点：学生能够在图片、课件及教师帮助下理解对话大意，掌握祈使句表达行为规范方法，能够用正确的语音、语调、意群朗读对话并进行角色表演。进一步了解更多公共场所行为规范图示，获取有效信息并进行交流。

2. 教学难点：学生能够利用核心词汇和核心句型，扩展语言使用的广度与深度

六、教学评价

1. 通过游戏“Bomb Game”, “举一反三”和“I say you do”来让学生听、说、读、写单词。（检测目标1的达成情况）

七、教学过程

Step 1: Warm-up

1. 师生相互问候。

2. 教师在课件上呈现在Unit5中学过的单词：climbing, eating, playing, jumping, drinking, sleeping，请一名或两名学生到讲台上做相应的动作。教师询问:“What’s he/she doing?”全班学生一起回答。

Step 2：Presentation

1. 学习新单词。

(1) 教学doing morning exercises

教师在课件上呈现本部分第一幅图片，通过询问学生：What time is it? What’s Chen Jie doing? 引出新词doing morning exercises

教师先重点教授exercises的发音，强调字母组合er和字母i-e的发音方法，然后播放doing morning exercises 录音，学生跟读、自读、“开火车读”。

(2) 教师用同样的方法引出并教授having … class, eating lunch, reading a book, listening to music。

(3) 游戏1：Bomb Game

   大声小声、躲避炸弹的游戏活跃课堂气氛

(4) 游戏2：举一反三

规则：教师说动词原形，学生说动词ing形式

（5）学生利用所学的内容进行情况对话。进行巩固性训练

八、homework

  1、熟读并背诵单词、句子。（学生互背）

  2、抄写单词、句子。（学生听写,教师批改）