教学内容： 公顷和平方千米
教学目标：
1、了解1公顷和1平方千米的实际大小。掌握平方千米和公顷
间的进率，会用进率进行换算。
2、使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养学
生相互合作学习的能力。
教学重点：掌握平方米、公顷和平方千米之间的简单换算。
教学难点：建立1公顷、1平方千米的概念。
教学方法：观察法和发现法。
教具准备：常规学习用具。
教学过程：
一、创设情境，生成问题。
1.师：同学们，我们已经学习过哪些常用的面积单位？
学生回忆说。（平方厘米、平方分米、平方米）
师：谁能说一说1平方厘米、1平方分米、1平方米分别有多大？
让学生分别说一说这些面积单位的大小
2.看一看，想一想。下面填写什么单位合适？
①一个文具盒表面面积大约是200（ ）。
②数学书封面的面积大约是3（ ）。
③黑板的面积大约是4（ ）。
师生交流后，继续出示：
④我们学校的占地面积是3（ ）。
3.揭示课题。
师：表示一些较大的面积，如土地面积、森林面积、沙漠面积等等，常常会用一个较大的面积单位，它们是公顷和平方千米。
二、探索交流，解决问题。
1.认识公顷。
（1）认识1公顷的含义。
提出问题：刚才我们通过学习，知道在表示一些更大面积时，需要用到更大的面积单位：“公顷”，哪1公顷到底有多大呢？
师生简单交流后，教师指出：
边长是100米的正方形面积是1公顷。
引导：1公顷有多少平方米呢？
先独立算一算，再与同桌交流。在交流的基础上得出：1公顷=10000平方米。
（2）体会1公顷的大小。
师：从推算结果来看，公顷和平方米之间的进率是多少？
出示教材情境图，或直接利用学校的田径场；400米跑道围起来的部分大约是1公顷。
2.认识平方千米。
（1）感知1平方千米。
猜想：1平方千米可能是边长是多少米的正方形的土地面积？
揭示：边长是1000米的正方形面积就是1平方千米。平方千米可以用符号k㎡
表示。（板书：边长1000米的正方形，面积是1平方千米。）
边长是1000米的正方形面积就是1平方千米，也就是1000000平方米。
1平方千米=1000000平方米
（3）推算平方千米的进率。
既然1公顷=10000平方米，而1平方千米=1000000平方米，能推算出平方千米和公顷之间的关系吗？
学生自己探索后交流。
板书：1000000÷1000=100 1平方千米=100公顷
1平方千米=100公顷=1000000平方米
（4）即时练习。
指导学生完成教材第35页“做一做”。
三、巩固应用，内化提高。
（1）北京天安门广场是世界上最大的广场，面积约40（ ）。
（2）上海市的面积大约是6340（ ）。
（3）中国的领土面积大约是960万（ ）。
四、课堂小结
五、作业
练习册