25、鱼游到了纸上
教学目标：１．会认本课4个生字，会写11个生字。２．理解课文内容，学习课文中的聋哑青年做事勤奋、专注的优秀的品质。３．有感情地朗读课文。４．学习作者留心周围事物和描写人物的方法。教学重点：学习作者留心周围事物和注意积累材料的方法。教学难点：游到了我的心里鱼游到了纸上教学目标：１．会认本课4个生字，会写11个生字。２．理解课文内容，学习课文中的聋哑青年做事勤奋、专注的优秀的品质。３．有感情地朗读课文。４．学习作者留心周围事物和描写人物的方法。教学重点：学习作者留心周围事物和注意积累材料的方法。教学难点:的意思及两者之间的关系，并从中受到启发。教学准备：生字、生词卡片。教学时间：三课时第一课时一、谈话，导入新课１.同学们看过金鱼吗？出示图片欣赏，今天我们就要学一篇跟画金鱼有关的文章。（板书：鱼游到了纸上）２.读了课题，你有什么疑问？二、检查预习出示生字词认读，讲解哪些易错的字。１.想想课文讲了一件什么事？的意思是什么？２.你是怎么知道这位青年是聋哑人？找出课文中的有关语句。三、初读课文，理解内容１.学生默读课文２.轻声朗读课文，试着给课文分段，想想每段讲了什么。３.指名给课文分段，说说每段的段意。学生讨论。第一段（１、２自然段）常去玉泉观鱼。第二段（３、４自然段）在金鱼缸边认识了一位举止特别的青年。第三段（５～８自然段）通过看这位青年画金鱼，对他有了更多了解。第四段（９～１３自然段）对这位青年产生了敬佩之情。４.出示生字生词卡片，用指名读的方法检查生字读音。是翘舌音5.指名分段朗读课文。教师纠正读音和停顿不恰当的地方。五、布置作业熟读课文，抄写生字词。第二课时一、指名朗读第一、二段二、提问１赏心悦目”是什么意思？作者在玉泉观鱼时为什么会有这种感受？２.想想第一段的哪句话引出下文？３.是怎样认识那位举止特别的青年的？找到描写青年外貌的句子三、抓住重点，理解课文内容１.学生默读课文二、三、四段，思考问题：这位青年从哪些地方可以看出来？找出课文中的有关句子。（青年的画画得好极了，画上的金鱼栩栩如生，就像金鱼游到他的纸上一样？的意思是什么？说明了什么？这句话充分表现了青年的忘我状态。在围观的人赞叹议论时，他没有任何反应，除了因为他是个聋哑人外，更重要的是他在专心致志地画鱼，此时他眼中所见，心里所想，笔下所画都是鱼，好像和金鱼融合在了一起。是什么意思？有什么关系？因为聋哑青年长期认真观察，对金鱼非常熟悉，抓住了金鱼的特点，胸中有鱼，所以才能画活。点明了鱼游到心里在前，游到纸上在后。四、学生自由朗读课文五、布置作业练习有感情地朗读课文。第三课时一、练习有感情地朗读课文１.指名分段朗读。注意读出不同人物在不同场合所表达的语气。２.教师范读课文。３.指导学生分角色朗读课文。二、讨论下面问题１.从哪些方面可以看出作者留心观察周围的事物的？２.聋哑青年又是怎样观察事物的？３.你从中受到哪些启发？（教师可从两方面加以引导，一是引导学生注意观察、积累，并说说这样做有什么好处；二是谈谈如何学习那位聋哑青年的勤奋、刻苦的精神。）三、布置作业１.抄写描写聋哑青年外貌、看鱼、画鱼的句子并体会背诵。２.先写出带点字的意思，再写出词语的意思一丝不苟、赏心悦目、  板书设计：               21;的意思及两者之间的关系，并从中受到启发。教学准备：生字、生词卡片。教学时间：三课时第一课时一、谈话，导入新课１.同学们看过金鱼吗？出示图片欣赏，今天我们就要学一篇跟画金鱼有关的文章。（板书：鱼游到了纸上）２.读了课题，你有什么疑问？二、检查预习出示生字词认读，讲解哪些易错的字。１.想想课文讲了一件什么事？你是怎么知道这位青年是聋哑人？找出课文中的有关语句。三、初读课文，理解内容１轻声朗读课文，试着给课文分段，想想每段讲了什么。３.指名给课文分段，说说每段的段意。学生讨论。第一段（１、２自然段）讲常去玉泉观鱼。第二段（３、４自然段）在金鱼缸边认识了一位举止特别的青年。第三段（５～８自然段）过看这位青年画金鱼，对他有了更多了解。第四段（９～１３自然段）;对这位青年产生了敬佩之情。４.出示生字生词卡片，用指名读的方法检查生字读音。是后鼻音。５.指名分段朗读课文。教师纠正读音和停顿不恰当的地方。五、布置作业熟读课文，抄写生字词。第二课时一、指名朗读第一、二段二、提问１.是什么意思？作者在玉泉观鱼时为什么会有这种感受？２.想想第一段的哪句话引出下文？３.的意思是什么？是怎样认识那位举止特别的青年的？的地方？找到描写青年外貌的句子三、抓住重点，理解课文内容１.学生默读课文二、三、四段，思考问题，从哪些地方可以看出来？找出课文中的有关句子。（他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动四、学生自由朗读课文五、布置作业练习有感情地朗读课文。第三课时一、练习有感情地朗读课文１.指名分段朗读。注意读出不同人物在不同场合所表达的语气。２.教师范读课文。３.指导学生分角色朗读课文。二、讨论下面问题１.从哪些方面可以看出作者留心观察周围的事物的？２.聋哑青年又是怎样观察事物的？３.你从中受到哪些启发？（教师可从两方面加以引导，一是引导学生注意观察、积累，并说说这样做有什么好处；二是谈谈如何学习那位聋哑青年的勤奋、刻苦的精神。）三、布置作业１.抄写描写聋哑青年外貌、看鱼、画鱼的句子并体会背诵。２.先写出带点字的意思，再写出词语的意思