《五柳先生传》教学设计

教学目标：

1.积累文言词汇

2.了解人物性格志趣和精神风貌

3.体会朴素凝练的语言风格

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入：考考你

1、初中阶段我们已经学过陶渊明写的文章或者有关陶渊明的文章，想想看，哪些反映了他追求高洁,隐世避俗的品性？《桃花源记》《归园田居》（幻灯片3）

2、说说你对陶渊明的了解。（幻灯片4）

归园田居(三)

种豆南山下,草盛豆苗稀。

晨兴理荒秽,带月荷锄归；

道狭草木长 ,夕露沾我衣。

衣沾不足惜 ,但使愿无违。

（幻灯片5）

    陶渊明,东晋著名诗人。一名潜，字元亮，世称靖节先生，又自号五柳先生,浔阳柴桑（今江西九江）人。著名的隐士。东晋末年，社会黑暗，风气污浊，很多人不择手段追名逐利，社会上充满着虚伪与欺诈。陶渊明做过几任小官，因对官场不满，辞去官职，归隐田园，过着俭朴的生活。其诗多歌颂优美的自然景色和淳朴的农村生活。代表作有《桃花源记》、《归去来兮辞》、《归园田居》等。

（幻灯片6）        陶渊明不为五斗米折腰

    陶渊明担任彭泽县令时，上级派一官员到彭泽视察，有人深知此事马虎不得，劝陶渊明好生准备，不料陶渊明却说“我不能为五斗米俸禄，卑躬屈膝，向乡里小儿弯腰行礼！”当即脱去官服，辞官回老家去了。从此不再做官。后世用“不为五斗米折腰”表示为人清高，有骨气，不为名利奔走逢迎。

（幻灯片7）你了解什么是"传"吗?

自传，传记文的一种，是叙述作者自己生平经历的文章。一般来说，自传要介绍自己的姓名、籍贯、年龄、性格爱好及思想发展等等

（幻灯片8）

   本文是陶渊明托名五柳先生写的自传，作者正是通过五柳先生“颇示己志”，表达自己的思想感情。 

二、（幻灯片9）课文朗读，要求（检查预习）

 1、读准字音

 2、注意节奏、感情（一、二段感情的异同）

 3、初步了解文意

（幻灯片10）

好hào读书   性嗜shì酒   辄zhé尽    曾zēng不    环堵dǔ萧xiāo然   短褐hè穿结 

箪dān瓢屡lǚ空    晏yàn如     自娱yú     黔qián娄lóu   戚qī戚   汲jí汲     欤yú    兹zī若人之俦chóu乎     衔xián觞shāng赋诗

三、（幻灯片11）翻译要求：

重点字词——准确      归纳一词多义     词类活用       一些简单句式

（幻灯片12、13）

先生不知何许人也（地方、处所）

许    杂然相许（赞同）

高可二黍许（左右、上下）

曾不吝情去留（离开）

去    日始出时去人远 （距离）

西蜀之去南海不知几千里也（距离）

寻向所志（标记）

志    处处志之（做标记）

颇示己志（志趣）

其亲旧知其如此（他,代五柳先生）

其    蜀之鄙有二僧,其一贫（其中的）

其言兹若人之俦乎（语气词，表揣测、反问）

（幻灯片14）一些简单的特殊句式

判断句:先生不知何许人也

倒装句:不戚戚于贫贱

省略句:闲静少言

四、总结

五、作业：1、积累重要的文言词语；2、背诵

第二课时

一、复习导入

二、（幻灯片15）合作探究

1.文章的结构模式有什么特点？

2.为什么自号“五柳先生”? 体现了他怎样的精神风貌?

3.“不求甚解”文中什么意思？现代汉语中是什么意思？陶渊明好读书为什么不求甚解？

4.哪些语句表现了五柳先生的性格生活和志趣?

（幻灯片16）

1.文章采用先叙后议的结构(传文+赞语)

2."五柳先生"得名的原因是其宅边有五棵柳树.可见家居环境清静、淡雅、简朴．由环境可见他淡泊的志趣、不慕荣利的生活态度

3.文中含义：读书只求领会意旨，不在一字一句的解释上过分下功夫。今义：只求懂得个大概，不求深刻了解（含贬义）。

     读书目的，不是追求名利，是求得精神享受和安慰，寄托感思。

（幻灯片17）3.哪些语句表现五柳先生的性格、生活和志趣

隐者风范(性格)：闲静少言，不慕荣利

书中求乐(志趣)：好读书，不求甚解

率真放达(志趣)：性嗜酒，期在必醉，曾不吝情去留

安贫乐道(生活)：短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也

自得其乐，淡泊名利(志趣)：常著文章自娱，忘怀得失。

（幻灯片18）

性格：闲静少言 ，不慕荣利

生活：环堵萧然，不蔽风日,短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也 不慕名利 

五柳先生         读书：好读书，不求甚解                      率真自然 

志趣：  饮酒：性嗜酒，期在必醉                       安贫乐道          写文章：常著文章自娱

三、（幻灯片19）讨论：

1.何为“赞”？赞语中的那一句话和“传”中的语句照应？对作者的这种性格，该怎样看待？

2.你喜欢五柳先生吗？

（幻灯片20）

不戚戚于贫贱         照应：环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空。  

 不汲汲于富贵        照应：“不慕荣利”

衔觞赋诗，以乐其志   照应：“常著文章自娱，颇示己志。” 

四、（幻灯片21）请用课文原句答题：

1、“五柳先生”的字号来源于_____________。

2、“五柳先生”最突出的性格特征是________________。

3、“五柳先生”的三大志趣_______、_______、________。

4、“五柳先生”的生活境况是 _________ _________________________________。

5、赞语中哪句话与传文中“不慕荣利“一句相照应？  

五、（幻灯片22） 主旨感悟：

    本文借用他人的口吻，以史传的手法为自己作传，从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位不慕荣利、旷达自任、独立于世俗之外的隐士形象，赞美了他安贫乐道的精神。

六、（幻灯片23） 品评鉴赏：

    讨论：本文在写作上最大的特点是多用否定句，请从文中找出这些否定句，想一想，多用否定句有什么作用？

（幻灯片24）

“不”字为一篇眼目

“不知何许人也,亦不详其姓字”    淡泊宁静

“不慕荣利”

9个“不”  “不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”     恬淡自足

“不求甚解”        胸襟开阔，意存高远

“家贫不能常得”                

“ 不蔽风日”         开朗乐观  

“曾不吝情去留”     耿直率真  

（幻灯片25）  本文在写作上的最大特点是多用否定句.

总结“不”（否定句）的作用：　

　　作者言“不”，正突出了自己与世俗的格格不入，突出了他对高洁志趣和人格的坚持，不仅让读者对他的与众不同击节叹赏，也使文章笔墨精粹而笔调诙谐，读来生动活泼，引人入胜

七、总结

八、（幻灯片26）  作业:

    请用自赏自嘲的语言介绍一下自己，可以是个完整的小传，也可以只是一两句，抓住某个特点表现自己的个性。