《一棵小桃树》教案

一、教学目标

1、了解作者及其作品，梳理小桃树的生长过程。

2、品析有关描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感。

3、比较小桃树的成长和“我”的人生经历，领会小桃树的深刻内涵，进一步学习托物言志的手法.

二、教学重难点

比较小桃树的成长和“我”的人生经历，领会小桃树的深刻内涵，进一步学习托物言志的手法.

三、新课导入

王国维在《人间词话》中说：“以我观物，故物皆着我之色彩。”同学们，春天到了各种各样的竞相开放，哪一种花或者哪一种植物，或者哪一个事物曾寄予你的情思呢？“桃之夭夭，灼灼其华”今天我们一起欣赏贾平凹作家笔下的一棵小桃树，感悟作者寄予的独特情感。

四、作者简介  

贾平凹，当代青年作家。生于陕西的一个偏僻落后的小山村。父亲是乡村教师，母亲是农民。“文革”中，家庭遭到毁灭性摧残，他沦为“可教育子女”。 1972年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。此后一直生活在西安，从事文学编辑兼写作。主要作品有小说《满月儿》《高老庄》等。另写散文。它是一位勤奋多产的作家，新千年第一部长篇小说《怀念狼》已问世。他曾获全国文学奖三次。

五、预习检测

1、识记下列字词

伫立  孱头   执着   矜持   忏悔  服侍    猥琐    颤抖 

赤裸     轰轰烈烈   哆嗦    祸不单行   

2.理解下列词语

伫立——长久地站立     

孱头——软弱无能的人     

矜持——拘谨，拘束。      

猥琐——（容貌、举动）庸俗不大方。    

祸不单行——表示不幸的事情接连发生。

六、初读课文，理清思路

1.请同学们在阅读中标示出能够提示结构层次的语句，并初步划分文章的结构。

第一部分（1）：交待“我”写小桃树的缘由。    

第二部分（2）：写眼前情景，抒发怜悯、痛心、自责的心情。    

第三部分（3-8）：回忆小桃树及“我”的经历。

第四部分（9-14）：回到眼前情景，呼应开头，点名主旨。

2.划出文中描写小桃树的相关语句，梳理小桃树的生长过程。

小桃树的经历：核桃儿埋在角落里——萌芽（长得委屈，瘦，黄，被笑话）——长到二尺来高（猥琐）——有院墙高了（猪拱，讨人嫌，被遗忘，奶奶照顾）——开花（弱小，遭大雨，花零落，挣扎）——高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞

3.画出课文中描写小桃树在不 同生长阶段中的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点（按照下列句式回答）    

我从（           ）这句话读出了这是一棵（             ）的小树。

例如：我从（“它长得很委屈……瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去”）这句话读出了这是一棵（“先天不足”）的小桃树。  这是一棵无人照顾，先天不足；埋在角落，长得委屈；无人欣赏，孤独寂寞；经历磨难顽强不屈的小桃树

七、合作学习，深入探究

1、小桃树在生长过程中经历了哪些磨难?（小组合作完成）

小桃树是在几乎被“我”忘却时破土而出的。

一出世，大家都笑它，连奶奶也说它没出息。    

它在生长过程中被猪拱折过。   

险些被砍掉。

它历经风雨的摧残。

2.“蓄着我的梦”的桃核长成了树，而且真的开了花。作者仅在写树、写花吗？

不是。本文借写一棵小桃树在逆境中诞生，在风雨中成长的故事赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神，表达了作者对幸福和理想的执着追求，也揭示了一个生活哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好未来。这种寄意于物，通过描摹客观事物的某一方面的特征来表达作者理想和情怀的写法叫做托物言志。

八、课堂小结

你从小桃树的身上得到什么启示?

敢于克服困难，在逆境中顽强拼搏，做主宰自己命运的主人等等。

九、作业布置

大自然是一本无字之书，她给予我们很多深刻的启迪。当你遭遇挫折而迷惘时，有没有一种植物在你心中停留?请完成一篇随笔。

十、板书设计

一棵小桃树

贾平凹

“纤纤”“黄黄的”“瘦瘦的”“单薄”——弱小者

“努力撑着”“挣扎”“摇着”“抖着”——顽强同命运抗争