科：数学
2）所用教材版本：人教版
3）年级（册）：一年级上册
4）课题名称：《认位置》
5）课时数：第一课时
二、改进后的教学重点与难点;正确认识前后左右，上下的区别与联系。并且要用到日常生活中。
2）所用教材版本：苏教版
3）年级（册）：一年级上册
4）课题名称：《认位置》
5）课时数：第一课时
二、改进后的教学设计
（一）、教学目标：
1、使学生在具体场景里体会上﹑下﹑前﹑后﹑左﹑右的位置关系，能比较准确地确定物体上﹑下﹑前﹑后﹑左﹑右的方位。
2 、使学生能按左右的方位要求，处理日常生活里的简单问题，能比较正确的用左右等词语描述物体所在的位置，培养学生初步的空间观念。

（二）、教学过程：
一 导入新课
   谈话：小朋友们，你们成为小学生已经四天了。周老师想要考考你们，课堂上想发言怎么办？（先举手，老师让你说，再站起来说）对啊，如果一起说，谁都听不清你说的是什么了。但是，你一举手，老师就知道你想发言了。那么，想发言，举手要举哪只手呢？（学生：右手）你知道哪只手是右手吗？知道的小朋友举手示意老师。那老师请你举起你的右手向周老师打个招呼。那你是怎么知道的呢？（学生可能会说到右手写字，右手拿筷子）那另外一只手，我们叫它什么呢？（左手）
现在，你知道哪边是左，哪边是右了吗？周老师要来带你做一个游戏！
 “上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍。左拍拍，右拍拍。 左手摸右耳，右手摸左耳。”
第一遍的时候，教师背对着孩子来做。第二遍的时候教师巡视学生做。
 我们认识了上﹑下﹑前﹑后﹑左﹑右之后，我们就可以用它来认识物体的位置。（板书课题）
二 讨论交流，感悟新知
     （ 出示情境图）
 1 老师向学生介绍这四名学生，然后提问：仔细观察，小刚和小芳桌上放了什么？它们是怎么放的？你能不能换个说法？
 2 你知道小刚的左边是谁？地球仪的右边是什么？你能这么说说吗？
 3国旗在黑板的什么位置？还可以怎么说？你还能再找一找吗？书本和粉笔是怎么放的呢？
 4刚才，我是用左右来形容物体之间位置关系的，你还能找找什么是前后关系的？
 三 巩固练习
 谈话：我们刚刚观察了课堂上的画面，用上﹑下﹑前﹑后﹑左﹑右来描述人与人，物体与物体之间的位置，下面，我们用学到的本领来解决具体的问题。
1﹑完成“想想做做”第2题
 谈话：说一说，你的前﹑后﹑左﹑右各是哪一位同学？
 点名回答。
2﹑完成“想想做做”第3题
 出示食品橱。
 提问：（1）谁能按顺序说一说橱子里都放了哪些食品呢？
       （2）苹果上面是鸡蛋，你还能怎么说（鸡蛋在苹果的上面，苹果在鸡蛋下面）？
（3）你看图还能怎么说？例如什么的下面是鸡蛋？
3﹑完成“想想做做”第4题
（1）谈话：按照老师的要求在课桌上摆东西，看谁能都摆对了。把数学书摆在课桌的中间，把文具盒摆在书的右边，把橡皮摆在书的左边，把尺子摆在文具盒的学认识上下，缺货，左右（三）、教学过程：
一 导入新课
   谈话：小朋友们，你们成为小学生已经四天了。周老师想要考考你们，课堂上想发言怎么办？（先举手，老师让你说，再站起来说）对啊，如果一起说，谁都听不清你说的是什么了。但是，你一举手，老师就知道你想发言了。那么，想发言，举手要举哪只手呢？（学生：右手）你知道哪只手是右手吗？知道的小朋友举手示意老师。那老师请你举起你的右手向周老师打个招呼。那你是怎么知道的呢？（学生可能会说到右手写字，右手拿筷子）那另外一只手，我们叫它什么呢？（左手）
现在，你知道哪边是左，哪边是右了吗？周老师要来带你做一个游戏！
 “上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍。左拍拍，右拍拍。 左手摸右耳，右手摸左耳。”
第一遍的时候，教师背对着孩子来做。第二遍的时候教师巡视学生做。
 我们认识了上﹑下﹑前﹑后﹑左﹑右之后，我们就可以用它来认识物体的位置。（板书课题）
二 讨论交流，感悟新知
     （ 出示情境图）
 1 老师向学生介绍这四名学生，然后提问：仔细观察，小刚和小芳桌上放了什么？它们是怎么放的？你能不能换个说法？
 2 你知道小刚的左边是谁？地球仪的右边是什么？你能这么说说吗？
 3国旗在黑板的什么位置？还可以怎么说？你还能再找一找吗？书本和粉笔是怎么放的呢？
 4刚才，我是用左右来形容物体之间位置关系的，你还能找找什么是前后关系的？
 三 巩固练习
 谈话：我们刚刚观察了课堂上的画面，用上﹑下﹑前﹑后﹑左﹑右来描述人与人，物体与物体之间的位置，下面，我们用学到的本领来解决具体的问题。
1﹑完成“想想做做”第2题
 谈话：说一说，你的前﹑后﹑左﹑右各是哪一位同学？
 点名回答。
2﹑完成“想想做做”第3题
 出示食品橱。
 提问：（1）谁能按顺序说一说橱子里都放了哪些食品呢？
       （2）苹果上面是鸡蛋，你还能怎么说（鸡蛋在苹果的上面，苹果在鸡蛋下面）？
（3）你看图还能怎么说？例如什么的下面是鸡蛋？
3﹑完成“想想做做”第4题
（1）谈话：按照老师的要求在课桌上摆东西，看谁能都摆对了。把数学书摆在课桌的中间，把文具盒摆在书的右边，把橡皮摆在书的左边，把尺子摆在文具盒的左边。