【课题】与民族共命运——木刻与漫画

【课型】新授

【课时】1课时

【学习目标】

知识与技能：了解木刻既有传统渊源又是新兴的美术门类的特点和发展脉络。

过程与方法：学生认识美术的社会作用，体会文艺家对国家民族的使命感。

情感、态度和价值观：提高对美术学科的学习兴趣，体验木刻与漫画的神奇。

【教学重点】学生了解版画的分类、作用以及深刻的内涵。

【教学过程】

（一）导入

    出示徐悲鸿的《奔马》、司徒乔《放下你的鞭子》、《七七的号角》等作品，引导学生讨论分析作品的时代背景和特殊意义。

    指出：在抗日战争和民主革命运动中，美术家与民族共同命运，表现了可贵的爱国热情和历史的使命感。但在当时，以画笔为武器，积极投身于抗日救亡和民主革命运动的最多的是木刻家和漫画家。

   （设计意图：以多媒体播放革命版画作品领导人，激发学生的爱国情感，顺利引入新课。）

   （二）新课

    1.提出问题讨论

    木刻的特点与制作方法有哪些？漫画有哪些种类和特点？讨论指出：中国20世纪30年代初期出现由鲁迅倡导，以进步美术青年为主力的木刻创作运动。中国古代木刻版画具有悠久的历史，但这种版画都是刻工复刻画师的原稿，是一种复制木刻。这种木刻大约在14世纪传到欧洲，到19世纪欧洲产生了创作木刻。创作木刻的特点是不模仿、不复制，刻者自己以刀代笔，以木代纸或步，完全由刻者自己创作，刻家就是画家。

    2.作品鉴赏

    提问：你喜欢那件作品？（请3位同学发言）

    作品有什么样的艺术特色？

    教师小结：木刻在抗日战争和民主革命运动中发挥过巨大战斗作用，美术家与民族共命运，表现了可贵的爱国热情和历史的使命感。

   （三）实践

    教师展示李烨的《起来，饥寒交迫的奴隶》和古元《乡政府办公室》两幅木刻版画作品，引导学生四人一组欣赏讨论，教师巡视指导。

   （设计意图：学生运用所学知识及时巩固，大胆发表看法）

   （四）展示

    学生选取代表发表看法，同学互评，教师小结。

   （五）课堂小结

    教师与学生共同总结：木刻与漫画创作始终坚持现实主义的创作方法，反映人民疾苦，揭露黑暗的社会现实，成为二十世纪三四十年代最活跃多喝最有战斗性的美术运动之一。

   （六）课外延伸

    教师提问：漫画的本意是什么？和我们当今喜欢的漫画有什么不同？漫画有哪些著名艺术家？你喜欢谁的哪件作品？下节课老师就听同学们讲一讲。

   （设计意图：以设疑的方式，为下节课做好铺垫。）