教学

目标

1.使学生理解电流的定义。

2.会进行电流单位的换算，1安的物理含义。

3.使学生认识电流表及符号。

4.会读电流表的示数，能正确使用电流表。

5.研究串联电路、并联电路中的电流关系。

重点

理解电流的定义；正确使用电流表。

难点

会用电流的定义和公式进行简单的计算； 熟练地正确使用电流表及正确读数;正确使用电流表； 用电流表测量并联电路中的电流关系。

教具

演示

电源、开关、导线、灯泡。

学生

主  要  教  学  过  程

学生活动

教学过程设计

（I）

一．复习： 提问：（1）什么叫电流？电流的方向是怎样规定的？

                （2）什么叫电量？电量的单位是什么？

二．引入新课

    电流不但有方向，而且有大小。

三．进行新课

提出问题：电流看不见、摸不着，怎样判断导体中电流的大小？为了解决这个问题，让我们一起做一面的实验。

1．观察灯泡的亮度

做演示实验（教材第52页图4-1-2），由实验可见：电流越大，灯越亮。

怎样表示电流的大小呢？（用水流类比法）

2．电流

①电流是表示电流的大小的物理量，它的符号是 “I”。

②定义：每秒内通过导体某一横截面的电荷多少（Q）。

③公式：I=Q/t

④单位：在国际单位制里，电流的单位是安培，简称安（A）。

1安=1库/秒，表示1秒内通过导体横截面的电荷量是1库。

电流的常用单位还有：毫安（mA），微安（uA）。

1安＝1000毫安，l毫安=1000微安。

3．练习题：变换单位：300毫安=_____安=______微安。

4．小结：

这节课的重点是电流强度，电流强度是电学中重要的物理量之一，要知道它的物理意义、定义、公式和单位，并会进行单位变换。

5．布置作业。

回答问题

观察实验

完成练习

教学过程设计

（II）

一．复习。

（1）通过一个灯泡的电流是200毫安，合多少安？它表示的意思是什么？

（2）有一个电熨斗，半分钟内通过它的电量是40库。电熨斗中的电流和上题中灯泡的电流哪个大？

二．引入新课：提出问题：怎样测量电路中电流的大小？

三．新课教学

1．测量电流有专门的仪表——电流表。出示测电流的仪器种类：演示电流表、学生电流表、灵敏电流表。

学生认识电流表：符号，接线柱，量程，刻度。

2．幻灯显示，掌握电流表读数的方法。

（1）提问：（引导学生有条理地进行观察）

      ①你怎样知道它是一只电流表？  ②它的零刻线在哪里？ ③它有几个接线柱？怎样使用接线柱？  ④当使用标有“+”“3”两个接线柱时，量程是多大？最小刻度值是多大？ ⑤当使用标有“一”和“0．6”两个接线往时，量程是多大？最小刻度值是多大？

（2）练习读数。

①使用前，先要观察：确认是电流表；零刻线位置，量程；最小刻度值。

②读数时，应由量程确认最小刻度值后再从指针位置读出结果。）

③学生电流表有两个量程：量程3安时最小刻度0．1安，量程0．6安时，最小刻度是0．02安。

提出问题：怎样将电流表接入电路中？

3． 电流表的使用规则（“两要两不”）。结合实验演示。

（1）电流表要串联在电路中。

（2）“＋”、“－”接线柱的接法要正确。

（3）被测电流不要超过电流表的量程。介绍测超过量程的电流的危害（指针被打弯、烧坏电流表）。

怎样知道被测电流不超过量程？先估计，后用大量程进行试触。

绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连到电源的两极上。

指导：电流表近似导线，电阻很小，形成短路，很大的电流会烧坏电流表。

4． 想想议议。指导：使用小量程测是为了提高测量的准确度，减小误差。

观察电流表

回答问题

练习读数

                                教学过程设计

（III）

1.复习

2.引入新课 ，说明这节课的内容：

(1)练习使用电流表测电路中的电流。

(2)研究串联电路、并联电路中的电流关系。

3.进行新课

这节课要通过实验得到的数据，进行分析、归纳得出串联电路、并联电路中的电流关系，在实验中学习正确使用电流表测电流。实验分两部分进行。

(1)串联电路中的电流

先让学生观察课本上的串联电路图，再要求学生在作业本上画出，先后把电流表接在a、b、c三处的三幅电路图，在每幅图上都要标出电流表的"＋"、"－"接线柱。

提问：你预料按你画出的电路图测电路中的电流，电流表上的示数，哪次大，哪次小，还是三次都一样大?

请同学按电路图连接电路，测出a、b、c三处的电流值，并填入课本表2-1中。在学生动手之前，除了要提醒学生先检查实验器材、明确实验步骤和要记录的数据外，还要提醒学生，要按电流表的使用规则正确使用电流表。

实验结束后，按完成的前后，把前三组的测量数据填入黑板上的表格内。

表2：研究串联电路中的电流关系

组织讨论：比较三组数据的共同点，可以得出什么结论?

结论：串联电路中各处的电流都相等。

(2)并联电路中的电流

先让学生观察课本上的并联电路图，再要求学生在作业本上画出，先后把电流表按在干路和两个支路上的三幅电路图，在每幅图上都要标出电流表的"＋"、"－"接线柱。

提问：你预料哪次电流表的示数最大?它跟另外两次电流表示数之间有没有关系?若有，有什么关系?

学生进行分组实验，并把实验记录填入实验报告的表格内。鼓励先完成实验的小组把测量数据写到黑板上相应的表格内。

表3：研究并联电路中的电流关系

组织讨论：①哪个电流最大?②I_A跟I_B+I_C进行比较，能得出什么结论?

结论：并联电路中，干路中的电流等于各支路中的电流之和。

练习题：

4.小结

通过实验得出：在串联电路中各处的电流都相等。在并联电路中，干路的电流等于各支路中的电流之和。

回答问题

学生实验