作业标题:研修作业 作业周期 : 2019-04-19 — 2019-06-15
发布范围:全员
作业要求: 在本次培训中,我们学习了相关课程,也参加了相关交流研讨活动。要进一步做到“教学实践改进”,需要在课堂中真正学会合理应用所学内容。请您针对自己的教学实践,认真审视自己在“课堂教学难点”中遇到的情况,完成一份“教学设计方案”并提交至平台。 作业要求: 1.教学设计方案要体现教学重点难点; 2.要求原创,做真实的自己,如出现雷同,视为不合格; 3. 如您有参加线下集体研修活动的照片,请在提交该作业时作为附件上传; 4.字数不少于300字。
发布者:培训管理专员
提交者:学员肖建华 提交时间: 2019-06-10 10:02:20 浏览数( 6 ) 【举报】
小学英语五年级下册教案
Unit One
第一课时
教学目标
1.能听、说、认、读单词“when ,after, start, usually, Spain, late”。
2.能在日常口语交际中灵活运用句型“When do you … ?(I/We … )At … o’clock”。
3.能灵活询问做某事的具体时间,并做相应的回答。
教学重点
能认读单词“when, after, start, usually, Spain, late”,灵活运用句型“When do you … ? At … o\’clock”。
教学难点
能在日常交际中灵活询问做某事的具体时间,并做相应的回答。
教学准备
教学光盘,单词卡片,人物头饰。
教学过程
Step 1:Warmup
(1)教师领唱歌曲“My weekend”,学生跟唱,营造英语学习氛围。
(2)教师拿出相应的单词卡片,问学生:“When do you play sports?”Ss:“At 6:00 p.m.”同桌两人一组,拿出对应的单词卡片,运用句型“When do you … ?”“At … a.m./ p.m.”。
Step 2: Presentation
(1)设置情景教授新的单词。教师问“在西班牙,早餐之后,通常什么时候开始英语课?”引出并教授新单词“Spain,after,when,start,usually”。教师针对刚刚提出的问题给出回答:“10:00 a.m.”学生点评:“很晚”引出新单词“late”。板书所有新单词并教授。
(2)情景讲解。Zhang Peng和Pedro正在谈论Pedro在西班牙的活动作息时间,让学生听录音。听第一遍时,跟读录音,模仿正确的语音语调;听第二遍时,理解对话,并思考:
①When does Pedro finish class in the morning?
②When does Pedro go back to school after lunch?
③When do classes start?
④When does Pedro usually eat dinner in Spain?
听第三遍时,理解对话大意,并尝试复述对话。
(3)同桌两人一组,情景表演对话,教师对表演较好的小组进行表扬,并予以点评。
Step 3: Consolidation and extension
(1)完成“Let\’s try”部分的听力任务,思考Zhang Peng和Pedro在哪儿。
(2)同桌之间自编对话,可模仿“Let\’s talk”部分,灵活运用句型“When do you … ?(I/We … ) (usually)at … o\’clock.”,询问对方的timetable,并将对话表演出来,巩固句型。
(3)设定几种不同的角色,完成Role play。如:taxi driver, cook, football player, doctor等,戴上表示角色的头饰,同桌之间相互对话。
(4)课堂小练习。
① We finish class C 1 o\’clock.
A. in B. on C. at
② When do you go back to school C lunch?
A. finish B. behind C. after
③ I get up C 6 o\’clock the morning.
A. at; on B. in; in C. at; in
Step 4: Homework
背诵“Let\’s talk”部分。
板书设计
第二课时
教学目标
1.能听、说、认、读单词“exercise,a.m.,p.m.,以及词组eat breakfast,have … class,play sports,do morning exercises,eat dinner”。
2.能运用所学词组询问对方做某一项活动的具体时间,并会做回答,即能灵活运用句型“When do you … ? At … o\’clock.”。
3.完成“Ask and write”部分。通过询问,调查partner的时间表。
4.培养学生良好作息习惯,培养学生热爱生活的意识。
教学重点
1.能听、说、认、读单词“exercise,a.m.”,p.m.,以及词组“eat breakfast,have … class,play sports,do morning exercises,eat dinner”。
2.能在日常交际对话中询问对方做某一活动的具体时间,并会做回答,即能灵活运用句型“When do you … ? At … o\’clock.”。
评语时间 :2019-06-11 16:08:09