1能了解火烧云的样子及变化的过程。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能基本掌握本课的写作方法。

教学重点：1了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的，学习作者观察事物、积累材料的方法。

2、查字典，弄懂字、词义。

第二课时

一、检查朗读情况，强调正确、流利、有感情地朗读课文。

二、自读课文，理清顺序。

请同学们自由轻声读课文，边读边总结文章写了火烧云的那些知识。读得快的同学，再想想看：作者是按照什么顺序写火烧云的?(划出表示描写顺序的词语)

如：上来了 变化着 下去了

小结：作者就是按照上来了、变化着、下去了这样的顺序来写火烧云的。

三、学习课文

上来了、变化着、下去了分别讲了哪些内容呢?全班分成三组，一组研究一部分内容。下面分组讨论。内容少的小组，完成自己的任务后，再选择自己喜欢的内容进行讨论。各组要求：

( 一)、 一组讨论火烧云上来了这部分课文。

1、火烧云上来时是怎样的情景呢?

2、课文中是写什么时候的火烧云?

3、文章开篇就点题写道火烧云上来了，但紧接着写的什么?(读读、划划)

4、为什么不直接写火烧云，而要节外生枝地去写霞光呢?这样写有什么作用?

5、再想想看，这段课文读的时候要读出什么。

(火烧云上来了，满天霞光，多新奇呀!多有趣呀!我们要读出新奇，读出有趣)

(二)、二组讨论火烧云变化着这部分课文。看不懂的问题问老师。

1、 课文是从哪两方面来写火烧云的变化的?

2、重点写了火烧云的什么变化?(形状)

3、火烧云的色彩有什么变化?在文章中划出来。

4、火烧云的形状有什么变化?写了那些变化?(一匹马一条大狗一头大狮子什么也不像)

5、说说哪些是火烧云的静态描写?哪些是火烧云的动态描写?(重点分析火烧云形状变化里的动态静态描写。)体会动态描写和静态描写相结合的作用。

( 三)、 三组讨论火烧云下去了这部分课文。

1、火烧云下去时又是怎样的情景呢?表达了作者怎样的感情呢?

2、找出文中的拟人句、排比句，仿照原句各写一个句子。

四、总结全文

1、 想一想，课文是从哪两方面来写火烧云的变化的?又是怎样把这些变化写具体的呢?

2、火烧云五彩缤纷变化万千，请同学们发挥想象力，仿照课文中的写法，把想到的说给大家听好吗?(多找几个同学说)

五、作业：

1、摘抄一段写火烧云形状变化内容。

2、课后，请同学们把刚才说的话整理到笔记本上。