5 大自然的语言

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学习目标

    1.了解物候学的有关知识，理清文章的说明顺序。(重点)

    2.体会课文准确严谨、生动形象的语言，分析文中的说明方法及其作用。(难点)

    3.激发热爱科学、探索科学奥秘的兴趣，培养注重观察、讲究实证的科学态度。(重点)

作者名片

竺可桢（1890—1974），字藕舫，浙江上虞人。中国科学院院士，中国近代气象学家、地理学家、教育家。他是中国近代地理学和气象学的奠基者，是中国物候学的创始人。主要著作有《物候学》《中国近五千年来气候变迁的初步研究》等。

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本文是根据《科学大众》1963年第1期的《一门丰产的科学——物候学》一文改写而成。竺可桢写作此文的目的在于普及物候知识，帮助困难时期的农业生产，以提高农作物的产量。

字词学习

翩然（    ）   孕育（    ）   风雪载途（    ）炎热（    ）   簌簌（    ）   物候（    ）

农谚（    ）   连翘（    ）   悬殊（    ）

纬度（    ）   经度（    ）   销声匿迹（    ）

词语解释

次第：依次。

翩然：动作轻快的样子。

孕育：怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。

销声匿迹：本义是不再公开讲话，不再公开露面。这里指昆虫无声无息、无影无踪。

衰草连天：很多草枯黄败落的样子。

载途：满路，有遍地的意思。

周而复始：一次又一次地循环。

草长莺飞：形容春天美好的情景。

物候：生物的周期性现象与季节气候的关系。也指自然界非生物变化与季节气候的关系。

悬殊：相差很远。

观测：观察并测量（天文、地理、气象、方向等）。

整体感知

认真读课文，完成任务：

    1.理清文章的结构层次。

    2.文章运用了什么说明顺序。逻辑顺序

文章结构

（1—3）   什么是物候和物候学。

 （4—5）   物候观察对农业的意义。

 （6—10）  物候现象来临的决定因素。

（11—12）  物候观测研究的意义。

课文解读

默读第一部分，回答下列问题：

什么叫物候？什么叫物候学？

    草木枯荣、候鸟来去等自然现象，古代劳动人民称之为物候。

    利用物候知识来研究农业生产的科学，叫物候学。

    朗读第一段，想一想：这一段主要描写了什么内容？按照什么顺序来描写的？

    以优美生动的写景笔调描写了一年四季丰富的物候现象，给读者展现了一幅四季风景画。本段是按照四季的时间顺序来写的。表示时间的词语有“立春过后”“再过两个月”“不久”“于是转入”“到了秋天”“准备迎接”等，条理清晰。

出示四季图片

    第2段作者举杏花、桃花、布谷鸟三个例子时采用了什么修辞方法？有什么样的表达效果？

    拟人。形象生动地写活了大自然中无比丰富的物候现象。增强了文章的生动性和可读性。

默读第二部分，回答问题：

物候观测对农业有什么重要意义？

    物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响，比较简便，容易掌握。可以广泛地运用在农业生产上。

    物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。

这两句运用了什么说明方法？有怎样的作用？

    作比较。说明了物候观测的重要特征是使用活生生的生物进行观测，并且这种观测要更复杂、更灵敏。

朗读句子，说一说：

    快速浏览第三部分，指出第6—10段的说明对象，并列出其说明顺序。

    说明对象：决定物候现象来临的因素。

    说明顺序：从空间差异写到时间差异，由主到次的逻辑顺序，即纬度（南北）差异——经度（东西）差异——高下差异——古今差异。对物候的影响因素纬度最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。

南京桃花盛开时（图片）

北京桃花含苞待放（图片）

纬度对物候的影响

（三四月间）

经度对物候的影响

济南苹果树四月中或谷雨节开花（图片）

烟台苹果树开花要到立夏

高下的差异对物候的影响

山顶和山下的差异

古今差异对物候的影响

    根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。

阅读文章最后一部分，概括研究物候学的意义。

    预报农时，安排播种日期，安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。

    如果把文章的标题改为《一门丰产的科学——物候学》，好不好？文章标题用“大自然的语言”有什么好处？

    不好。   

    《大自然的语言》将大自然拟人化，把物侯现象说得生动而有情趣，切合读者的好奇心和求知欲望，具有启发性。

    科普说明文通常是深奥难懂的，本文却简单轻松地给我们介绍了有关物候的科普知识，作者是怎样做到的呢？

    首先，作者将抽象的事物尽量形象化，把丰富的、不易理解的物候现象比作“大自然的语言”，使读者容易接受。

    其次，作者在行文中尽量避免使用专业术语，而用大家都能理解的词句来表达，并在阐述每一个问题时都有举例，把物候学知识介绍得一清二楚，便于读者掌握。

    然后，作者大量运用优美的词语、描写性语句和修辞手法，使本来枯燥的物候科学变得生动形象。

深入探究

既然自然界中的“语言”可以预测许多物候现象，那么就不需要花许多人力物力去研究测量物候现象的仪器了，你同意这种说法吗？为什么？

学生自由表达

主旨概括

本文说明了物候学研究的对象、物候变化的一些规律和研究物候学的意义，提倡进一步加强对物候的观测和研究，从而促进农业生产。

艺术特色

1.说明条理性强。

    本文谋篇布局很讲究条理性。课文从具体现象入手，清晰而有条理地说明了有关物候学各个方面的知识。文章一开始从自然现象入手，说明了什么是物候，什么是物候学，接着说明物候对于农业的重要意义，并号召人们要加强物候观测。在介绍决定物候现象来临的四个因素时，作者用了“首先”“第二个”“第三个”“此外”等词语，使文章显得条理分明，既体现了说明的条理性，又体现了说明的科学性。

2.语言生动而准确。

    第一段寓说明于描写之中，使用拟人、比喻等多种修辞手法，利用生动形象而又专业性的语言和诗情画意的描写，给物候下定义，更能给人深刻的印象。如“古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识”一句中的“许多”，不一概而论，措辞严谨。说明时还列出了精确的数字，举出了确切的例子，并加以比较，体现了说明文语言的科学性。

拓展迁移

竺可桢的故事

竺可桢十五岁那年从故乡绍兴小学毕业，考进了上海澄衷学堂。在澄衷学堂，他的才学没有哪个能比得上，可是他的个头和体重，却要比同龄人矮一截，轻十来斤。他的这副单薄瘦弱的身子骨，成了同学们讥讽和嘲笑的目标。一天，在教室的走廊上，迎面走来几个同学。他们中有的对着竺可桢挤眉弄眼，有的故意大声挖苦：“好一个寒酸的小矮子，准活不过二十岁！”竺可桢十分气恼，真想针锋相对地回敬几句，但他又一想，谁叫我的身子骨长得这么瘦小呢！再说，一个男子汉也犯不着为一两句恶语，就跟人撕破脸皮争吵起来。晚上，竺可桢辗转反侧，心潮翻涌：我们祖国灾难深重，人民贫穷病弱，被外国人称为“东亚病夫”。现在自己也被人看不起，被骂作短命的人。既然立志要为振兴祖国出力，那就必须首先战胜自己病弱的身体！想到这里，竺可桢霍地从床上爬起来，连夜制订了一个锻炼身体的计划，还选了一条“言必行，行必果”的格言，抄贴在宿舍里，作为警钟，随时提醒自己。从那以后，竺可桢每天鸡一啼就起床，到校园里跑步、舞剑、做操……这样坚持了一段时间，竺可桢的体质明显增强了，再也没请过一堂课的病假。这时候，全班同学，包括过去讥讽过他的那些同学，都异口同声称赞他是“智体并重”的模范。