《我们的国粹》教学设计

　　能力目标：

　　1．通过说说国粹、感受体验京剧等活动，培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力。

　　2．通过课前预习、收集资料等学习活动初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

　　知识目标：

　　1．通过学习、小组说说国粹、感受体验京剧等活动让学生对我国的传统文化──京剧有一个基本的了解，从而去关注京剧；

　　2．通过学习、小组交流汇报京剧的交流活动，了解京剧在世界上的影响，从而更加珍视中华传统文化──京剧。

　　教学重点与难点：

　　重点：通过学习活动：让学生对中国的传统文化──京剧的起源、角色行当、乐器、脸谱艺术等有一个基本的了解，从而去关注京剧；

　　难点：1．使学生初步对京剧产生兴趣；培养学生珍视我们的国粹──京剧的思想感情。2．感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华。

　　教学准备：

　　1．学生按照学习小组收集京剧的文化交流、京剧的基本知识等方面的资料，整理并练习向大家讲解；

　　2．学生搜集的相关京剧资料；

　　3．教师收集资料，制作课件《我们的国粹──京剧》和《京剧的交流》。

　　教学过程：

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　(在教室前后左右挂上学生们上个学期美术课亲手制作的京剧脸谱)

　　一、导入：一说国粹

　　1．播放课件一《我们的国粹©¤©¤京剧》中的《红灯记》选段，¡°你听懂了些什么?你们爱听京剧吗?¡±

　　今天同学还给我们带来了《空城计》，请大家认真听，看看我们能听懂什么?

　　今天就一起来学习第三单元第三学习主题：3我们的国粹(板书)

　　2．说说国粹

　　3．过渡：(引出京剧)

　　二、新授

　　活动一：感受京剧

　　过渡：

　　你们认为京剧与我们平时看的影视剧有什么不同的地方?

　　1．讲京剧：¡°京剧知识知多少?¡±

　　¡°什么是京剧?你们对京剧有哪些了解?¡±课前我们进行了预习，同学们提出了15个问题，各个学习小组收集了资料，来解决这些问题。先听听同学们对这些问题的解答，让我们对京剧多一些了解吧。

　　你们从这些知识中能发现什么?

　　2．播放课件©¤©¤京剧知识及四大行当

　　看了包公的演唱，你们又能从中体会到什么?

　　3．过渡：京剧为什么被称之为国粹?在京剧中什么被称为艺术中的艺术?

　　播放课件一

　　4．说脸谱：

　　播放课件

　　说唱脸谱

　　活动二：京剧的交流

　　1．找戏迷：同学们，现在你们对京剧有了一些了解，你们注意到周围的人看京剧吗?

　　今天为什么还有那么多人喜欢京剧，我们听听他们是怎样说的?

　　参看教科书79页。

　　(教材展示了人们住社区唱京剧、讲京剧中的故事和在家通过电视看京剧的几种形式，这些都反映了京剧活在我们的生活中。)

　　2．提问：你们还在哪里看过京剧表演?看过外国人演京剧吗?

　　3．播放课件二：《京剧的交流》

　　4．小节：三说国粹

　　将学生的说法记录后加以总结：

　　a是我国特有的，能代表我国文化；b在中国形成两百年；c中国文化的精华；d至今为人喜闻乐见的。

　　出示课件

　　三、巩固总结

　　出示课件

　　升华：看教科书78页小资料

　　板书：独具魅力的中华文化

　　观察思考

　　回答

　　听《空城计》，请大家回答¡°我们能听懂什么?¡±

　　说说自己心目中的中国国粹，并说明理由。

　　你都知道哪些中国的国粹?

　　自由发言

　　各学习小组交流汇报解答自己的疑问。(京剧的角色行当、服装、道具等)

　　学知识，欣赏京剧四大行当的表演

　　讲¡°包公的故事¡±

　　自由发言

　　(1)学习小组介绍教科书中的四个脸谱

　　(2)欣赏各种脸谱，同时欣赏京剧另类唱腔《说唱脸谱》，猜猜他们分别表现什么样的人?抢答(答对有奖)

　　(1)自由发言：课前准备的交流回报：¡°找找你生活中周围的戏迷，了解他们为什么喜欢京剧?¡±(采访奶奶姥姥等)

　　看教科书79页三幅图

　　(2)京剧传向世界：交流汇报课前收集的资料，学习小组展示¡°京剧的传播使者一一孙萍¡±的课件

　　师板书

　　谈谈今天学习的感受

　　创设一个场景，提高学生学习的兴趣，加深印象

　　对于国粹不给出定义，主要是让学生了解其内涵

　　旨在让学生们了解京剧，感受京剧在人们生活中的影响，及其在国际上的地位

　　回到生活中观察人们和京剧的关系

　　通过生生互动，加深对京剧的了解

　　介绍了京剧的特点和价值，为学生理解京剧提供了知识基础；通过师生互动加深对京剧的了解

　　再次调动学生对京剧的兴趣