一、教材分析：

本节课的教学是围绕化学能与热能的关系展开的，化学反应与能量之间的关系，学生在初中化学中已经有所了解，在学生的生活经历中也有丰富的感性认识，本节教学内容是让学生在学习物质结构的初步知识之后，从本质上认识化学反应与能量的关系。

二、教学目标

（一）知识与能力

1、知道化学键的断裂和形成是化学反应中能量变化的主要原因；了解放热反应和吸热反应，知道一个化学反应是吸收能量还是放出能量的决定因素；

2、通过实例和实验，了解化学能与热能的相互转化，了解化学能转化为热能的应用及其对人类文明发展的贡献。

（二）过程与方法

1、通过实验，理解化学反应中能量变化主要表现为热量形式，形成吸热和放热的概念；

2、通过科学探究和学生活动，让学生在实验探究中认识和感受化学能与热能之间的相互转化。

（三）情感态度与价值观

通过实验培养学生的探究意识，提高学生的观察、思考的能力，体现合作学习，让学生自主地获取知识，感受到学习的乐趣。

三、教学重难点

教学重点：化学能与热能之间的内在联系以及化学能与热能的相互转化

教学难点：从本质上（微观结构角度）理解化学反应中能量的变化，从而建立起科学的能量变化观。

四、教学过程

预习探究（学生用）

1．能源与材料、信息一起被称为现代社会发展的三大支柱。

2．当物质发生化学反应时，断开反应物中的化学键要吸收能量，形成生成物中的化学键要放出能量。

3．化学键的断裂和形成是物质在化学反应中发生能量变化的主要原因。

4．一个确定的化学反应完成后的结果是吸收能量还是放出能量，取决于反应物的总能量和生成物的总能量的相对大小。

5．两条基本的自然定律是质量守恒定律和能量守恒定律。

。

6．物质具有的能量越低，物质越稳定。

7．化学反应中的能量变化，通常主要表现为热量的变化---------吸热或放热，有的时候以光能和电能等形式体现。

8．人类利用的三个阶段：柴草时期、化石能源时期、多能源结构时期。 

（一）情景激思（教师用）

【引入】南海被菲律宾闹得沸沸扬扬，美国飞机进入南海，南海为什么那么重要，美国、南海诸国、印度、日本都参与，南海地理位置被称为“海上丝绸之路”，第二被称为“第二个波斯湾”，能源、材料、信息被称为现代社会发展的第三大支柱，今天我们共同学习化学反应与能量关系。

【教师强调】本节课的课标是：化学能与热能之间的内在联系以及化学能与热能的相互转化。

【板书】化学能与热能

【问题1】阅读课本P32第一自然段，完成下列问题：25℃、101kPa的条件下，断裂1molH－H键吸收436kJ的能量，断裂1molCl－Cl键吸收243kJ的能量，共吸收能量为679kJ，形成1molH－Cl键放出431kJ能量，H₂＋Cl₂=2HCl，此反应是放出热量还是吸收热量，净放出的热量是多少？

【学生思考回答】

【教师总结】计算中过程中了解有多少键发生断裂，有多少键生成。

【问题2】完成实验2-1，根据现象，填写表格：

【学生思考回答】

【教师总结】

【问题3】完成实验2-2，根据现象，完成表格：

【学生动手操作并回答】

【教师总结】没有将晶体充分研细；晶体混合后没有用玻璃棒快速搅拌；药品量不够；温度高或水较多或较少。

【问题4】常见的吸热反应和放热反应？

【学生思考并回答】

【教师总结】

【板书】化学能与热能

化学键与化学反应中能量变化的关系

化学能与热能的相互转化

【自主练习】判断正误

1．物质发生化学反应都伴随能量的变化。                  (√)

2．伴有能量变化的物质变化都是化学变化。                 (×，灯泡发光或核裂变等)

3.一个确定的化学反应关系中，反应物的总能量总是高于生成物的总能量。

                                       (×，有的反应中生成物的总能量高于反应物的总能量)

4．需要加热才能发生的反应一定是吸热反应。              (×，有些放热反应也需要加热)

5．放热反应在常温下一定很容易发生                               （×，如碳和氧气反应）

6．吸热反应发生过程中要不断从外界获得能量，放热反应自始至终不需要从外界获得能量 

                                          （×）

【学生思考讨论回答】

【教师点评】

【教师点拨】

化学反应伴随着能量变化是化学反应的基本特征之一。放热反应有时也需要从外界获得能量，达到反应的温度，不用持续加热。

五、教学反思

本节课应用资料丰富，学生对此兴趣浓厚，使学生在课堂上自始至终保持较高的热情，在教学中是非常重要的。学生通过学习提纲中提出的问题，让学生体会自主解决问题的快乐。在知识的落实上，改变学生对元素的整体认识，为后续学习打下基础。