语文园地八教学设计

　教材内容分析：

　　“识字加油站”编排了以“金木水火土”5个字作为偏旁构成的10个生字及10个词语。借助形声字的构字规律，引导学生归类识字。

　　“字词句运用”第一题安排了6组近义词，第一行3组词语都表示时间短或表达迅速之意，第二行3组词语都表示时间长或表达缓慢之意，旨在丰富学生词汇积累，并能试着运用；第二题是让学生在语境中体会通过抓住神态、样子等来表现心情的写法，并仿照例句学习运用。

　　“我的发现”编排了偏旁相近的两组汉字，提示学生利用偏旁表义的特点区分形近偏旁，引导学生进一步感受形旁表义的特点。

　　“日积月累”编排的是古诗《舟夜书所见》，引导学生在读背的同时，想象诗句描绘的景色。

　　“我爱阅读”编排的是故事《李时珍》，讲述了明代著名的医学家和药物学家李时珍立志学医和编写《本草纲目》的事，引导学生在自主阅读中感受李时珍编写《本草纲目》的艰辛。

　　学情分析：

　　二年级大多数学生对识字有兴趣，有一定自主识字的能力，基本了解形声字的构字规律，能利用形旁识字、区分形近偏旁，学生对于理解、辨别词语意思，运用词语说句子有一定的基础。能在教师引导下通过文字想象画面。

　　教学目标：

　　1.能借助形声字构字规律，认识“钩、铲”等10个生字。

　　2.积累与快慢有关的近义词，能选用词语说句子；能根据提示想象画面，仿照例句写句子。

　　3.借助形声字，了解偏旁表义的特点，能区分形近偏旁。

　　4.背诵古诗《舟夜书所见》。

　　5.自主阅读《李时珍》，了解李时珍和他编写《本草纲目》的艰辛历程。

　　教学重点：

　　识字加油站、字词句运用、我的发现、日积月累和我爱阅读是教学重点。

　　教学难点：

　　字词句运用的第二题是教学难点。

　　教学时数：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、情境激趣，导入新课

　　同学们，这一单元的学习把我们带回了世界年纪还小的时候。在其后漫长的岁月中，我们的祖先留下了无数的宝藏。它们就藏在这张地图里（出示地图）。今天我们将跟随语文园地（八）的指引去寻找它们！寻宝之旅即将开始，大家准备好了吗？

　　二、识字加油站

　　过渡：第一站我们来到了识字加油站。在这个板块里，我们读过词语，找过工作，逛过公园，集中识字真有趣！让我们一起去看看，这一次识字加油站给我们什么宝藏吧！

　　1.整体出示，观察发现：看看这一题，大家发现了什么？

　　●每组两侧的生字都以中间的独体字“金木水火土”为偏旁。

　　●独体字作偏旁时笔画大小、形态发生了改变。

　　●偏旁都有表义的特点，生字的读音都与右半部分相同或相似。

　　2.读准字音，观察偏旁

　　（1）自由认读生字词

　　（2）指名一组一组认读生字词，相机正音。（重点检查：翘舌音“铲、柿、涨” 平舌音“灿”）

　　（3）这些独体字做偏旁时有什么变化？

　　3.归类识记生字

　　（1）了解偏旁表义的特点

　　①词语读好了，它们的意思知道吗？和小组同学说一说？（重点理解“源头”“涨潮”）

　　源头：头一般表示顶端，那么源头是什么的顶端呢？

　　涨潮：观察这两个字，都和水有关，那么这种和水有关的现象谁看到过呢？

　　②总结偏旁表义的特点：“源”“涨”都是和水有关的现象，看来三点水旁的字意思大多与——水（生答）有关。

　　（2）归类识记：其他几组生字的意思是不是也和偏旁有关呢？我们一起读读吧！

　　（3）总结拓展

　　看来的确如此，金字旁的字意思大多跟——金属有关（生答）；木字旁的字意思大多与——植物木头有关（生答）；火字旁的字呢？与火焰、光亮有关（生答）；提土旁的字呢？大多与土地有关。（生答）我们还学过哪些以“金、木、水、火、土”为偏旁的汉字？

　　小结过渡：今天我们认识了十个生字，回忆了许多学过的汉字，收获真大！这偏旁表义的造字特点，就是祖先留下的宝藏！那么新学的生字都记住了吗？下面我们就来试一试吧！

　　4.去拼音认读生字挑战（游戏巩固：保护蓝鲸）