做更好的自己教学设计

教学目标

1、知识目标：知道积极接纳自我是理性、智慧的选择；学会欣赏自己；掌握做更好自己的要求。

2、能力目标：培养学生从材料中收集、提取有效信息和分析问题、解决问题的能力。通过教学，把知识学习、能力发展、情感培养结合，使生在活动中认识到如何做更好的自己。同时提高生合作学习和探究、交流的水平。

3、情感态度与价值观目标：学会积极接纳自己，并欣赏自己，展示风采；认识到每个人潜能的异同，了解发掘自身潜能的方法，做更好的自己；培养良好的品格，发现自我、完善自我，确立积极向上的人生态度。

教学重点：接纳与欣赏自己

教学难点：做更好的自己

教学过程

一、导入新课

      多媒体展示教材P31“运用你的经验”提出问题怎样看待晓蓉的累？自己是否有过类似经历？如果有，对你有何影响，你是如何处理的？组织小组讨论，交流小组讨论结果，师进行总结导出课题。

二、新授

1、接纳与欣赏自己

  展示教材P32“阅读感悟”

师：世界上没有完全相同的两个人，每个人性格、兴趣等都有不同的方面，你了解自己吗？思考你喜欢自己什么优点，为什么？你觉得自己有什么缺点和不足，那些你能接受那些你不能接受，为什么？

组织生根据自己实际情况讨论分享接纳自己有什么好方法。

师总结：我们接纳自己优点是容易的，但是对自己缺点和不足要接纳有时很难，甚至很多时候我们会想逃避或遮掩，有些同学可能会因此全盘否定自己，但我们应该认识到我们都有优缺点，两者都是我们的组成部分，接纳自己需要一个过程，更需要勇气，我们可以从学会欣赏自己做起。

展示阅读材料，组织小组讨论材料提出的问题，欣赏自己可以从那些方面着手，欣赏自己有什么要求，可以表现为什么，师总结。

2、做更好的自己

   师：我们接纳了自己，还能进步吗，怎么进步？

  多媒体展现探究与分享P33\P35，分组进行讨论和分享。

师总结：我们在接纳自己后并不是止步不前了，而是可以做得更好，但我们要做到以下几点扬长避短、主动改正缺点、不断激发自己潜能。

     展示材料链接提出问题每个人潜能一样吗，如何发掘？分小组讨论，交流。

     师归纳：每个人潜能不一样，但可以通过自我观察、探索、实践、努力等方法来发掘，可以在与他人共同生活过程中不断成长在为他人、社会带来福祉过程中实现。

三、总结、知识整合

生联系自身实际，思考讨论：为什么要积极接纳自我，接纳自我包括那些内容，学会欣赏自己的方法、原因和意义分别是什么，怎样做更好的自己，师答疑。