小壁虎借尾巴

教学重点：

1.能正确朗读课文。

2.能正确认读“壁”等12个生字新词，正确读写“捉”等7个生字。

教学难点：

图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，说说小壁虎找了谁借尾巴，最后结果怎么样，知道鱼、牛和燕子尾巴的作用，了解壁虎尾巴能再生的特点.

教学过程:

一、创设情境，启发质疑。

课件展示:小壁虎在墙上爬来爬去。

1、同学们今天老师给大家带来一位动物朋友，你们看这是什么动物?

2、这是壁虎，(板书壁虎)这两个字，请小朋友们一起读一读，记一记。

说说你看到的壁虎是什么样的?

(它有四条腿，它还有一条尾巴。)

3、你们知道为什么人们叫它壁虎吗?

(因为它能在墙壁上爬。)真聪明!壁虎脚趾上有吸盘，可以附在天花板和墙壁上爬行，经常在夜间出来吃蚊子、苍蝇、蛾子等昆虫，是人类的好朋友。今天我们要学习的课文就是一篇关于壁虎的童话故事。

4、板书题目，学习“借”。你借过什么?听说过借尾巴吗?

5、质疑:你有什么疑问要问小壁虎?教师随机把学生的问题归类。带着问题让我们走进课文吧!

二、初读课文，自主识字:

1.借助图画独立读课文。

交流识字方法:

这课没有一个注音，遇到生字怎么办?你有什么方法?

(借助图画;联系上下文猜字;通过相似的熟字猜字;问老师、问同学……) 2.同桌合作，找出新认识的字，纠正读音。

3.出示课件，检查读音。(帮帮小壁虎)

a.指名读. 去掉拼音读 . 打乱顺序分组词读.齐读

4.全班交流识记方法，并扩词。

5、齐读课文

三、学习课文，巩固生字

1、学习第一自然段

(1)有一天，一只小壁虎在墙角捉蚊子，意想不到的事发生了，谁来读读发生的事情。(出示第一节，指名朗读)

(2)这里有两个词语，谁来领大家读一读。(谁领的，就问谁这间教室里，哪里是“墙角”?)请你拿着这根线，做一做挣断的动作。(学习生字: 墙角 挣断) 小壁虎就是像他一样“挣断尾巴”的。(3)这可多危险啊!让我们一起感受一下当时的危险吧。(齐读)

2、学习第二自然段

小壁虎的尾巴断了，他会怎么想呢?(出示第二节，感叹号红色)

看，这里有两个生字宝宝在向我们招手，让我们先来和他们打个招呼。(学习生字:难:换部首 借:小朋友之间经常会互相借东西的)

现在，有没有小朋友愿意做一回小壁虎的?如果你变得很难看，你心里会怎么样呢?(难过)(指名读，读出难过的语气，齐读)

3、学习课文3——5节。

(1)小壁虎借尾巴，向谁借呢，教师范读，学生看插图，听完后完成这个填空:小壁虎向()、()和()借尾巴。

(2)交流:小壁虎向(小鱼)、(老黄牛)和(燕子)借尾巴。