设计说明

本文是一个很有趣的民间故事，讲述了一个下着雨的漆黑的夜晚，老虎和贼不约而同地去偷老两口家的小胖驴，因老婆婆的一个“漏”字，老虎和贼东窜西窜，几乎丧命，也使得小胖驴幸免于难。一个“漏”字贯穿整个故事，虽然它在故事表述中只占了极小的部分，整个故事却因它而奇趣生辉。因为故事内容浅显易懂，所以教学中应充分发挥学生的主体地位，让学生通过朗读理解，找出自己喜欢的部分，感受故事的趣味性。

学前准备

1.收集民间故事。（师生）

2.预习课文，认读生字、词语。（学生）

3.制作多媒体课件。（教师）

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

学习目标

1.认识8个生字，会写13个生字，正确读写词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，体会故事的趣味。

学习重点

认识重点字词，了解课文内容。

学前准备

1.预习课文，认读生字、词语，自制生字卡片。（学生）

2.制作教学课件，课文朗读录音。（教师）

教学环节

导案

学案

达标检测

一、故事引入，导入新课。（用时：5分钟）

1.教师讲《咕咚》的故事引入本课《漏》。

（一只成熟的木瓜掉进湖里，发出“咕咚”的声音，小动物们都以为是可怕的东西，四处逃窜，最后野牛帮小动物们弄清了事情的真相。）

2.板书课题。

3.引导学生联想“漏”的含义。

1.听教师讲故事，交流“咕咚”的意思。

2.齐读课题。

3.学生质疑问题预设：“漏”是什么意思？“漏”在文中指的是什么？

1.“漏”是什么意思？“漏”在文中指什么？

______________________________________________________

二、初读课文，随文识字。（用时：13分钟）

1.教师巡视，指导学生读课文，并给每个自然段标序号。

2.指导学生学习生字、新词。

1.学生熟读课文，画出文中的生字新词。

2.小组之间利用识字卡片互相交流识字方法，自学生字新词。

2.给下列加点字选择正确的读音。

脊背（jǐ  jí）

颠倒（diān  diàn）

旋风（xuán  xuàn）

3.一字组多词。

三、再读课文，整体感知。（用时：17分钟）

1.指导学生再读课文，思考：

（1）老婆婆说的“漏”指的是什么？

（2）老虎和贼认为“漏”是什么？

2.引导学生整体把握课文内容。

1.自读课文，把课文读通、读顺，并从整体上把握课文的主要内容。

2.全班交流思考题。

4.老婆婆说的“漏”是指__________________________；老虎和贼认为“漏”是______

___________________。

四、指导书写，课堂小结。（用时：5分钟）

1.教师范写，指导学生书写本课生字。

2.学生书写，老师检查书写情况。

1.学生在老师的指导下认读生字、新词。

2.注意易写错的字。

喂：不能多写一撇。

贼：不能少写一撇。

3.学生自由书写，巩固生字词。

5.看拼音，写词语。

lòu yǔ       mò fēi

（      ）  （      ）

lì hɑi     piān xīn

（      ）  （      ）

教学反思

本次教学由讲故事导入，激发学生学习的兴趣。从课题入手，让学生通过读文，对“漏”有不同的理解，为深入理解课文内容打好基础。

第二课时

学习目标

1.深入理解课文内容，讲讲自己最喜欢的故事情节。

2.分角色朗读课文，感受故事的趣味。

3.借助课文插图和示意图按顺序复述课文。

学习重点

深入理解课文内容，按顺序复述课文。

学前准备

制作教学课件。（教师）

教学环节

导案

学案

达标检测

一、复习提示，自主探究。（用时：20分钟）

1.学生自读课文，引导回忆上节课的内容。

2.指导学生讲自己喜欢的故事情节。

（学生边讲教师边出示对应的课件内容，增加故事的趣味）

3.安排学生分角色朗读课文。

1.学生自读课文。

2.学生分别讲述自己喜欢的故事情节，教师相机点拨。

3.学生分角色朗读。

6.整个故事中你最喜欢的情节是什么？为什么？

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二、把握内容，复述故事。（用时：15分钟）

1.课件出示课文叙述顺序示意图（课后习题3），引导学生复述故事。

2.教师评价，师生共同评出“故事大王”。

1.学生读课件出示的故事示意图。

2.小组内复述故事，选派代表在全班交流。

7.按顺序复述故事。

三、小结，布置作业。（用时：5分钟）

1.总结本节课学习的内容。

2.布置作业。

学生畅谈本节课的收获。

板书设计

教学反思

本课教学重在引导学生读故事、讲故事，不仅使学生深入了解了课文内容，还激发了学生学故事、讲故事的兴趣，提高了教学效果。