作业标题:研修作业 作业周期 : 2019-04-19 — 2019-06-17
发布范围:全员
作业要求: 在本次培训中,我们学习了相关课程,也参加了相关交流研讨活动。要进一步做到“教学实践改进”,需要在课堂中真正学会合理应用所学内容。请您针对自己的教学实践,认真审视自己在“课堂教学难点”中遇到的情况,完成一份“教学设计方案”并提交至平台。 作业要求: 1.教学设计方案要体现教学重点难点; 2.要求原创,做真实的自己,如出现雷同,视为不合格; 3. 如您有参加线下集体研修活动的照片,请在提交该作业时作为附件上传; 4.字数不少于300字。
发布者:培训管理专员
提交者:学员陈越 提交时间: 2019-06-12 10:34:29 浏览数( 0 ) 【举报】
附件:教学设计方案模板
教学设计方案 | |||||
课题名称 | 《功夫》 | ||||
姓名 | 陈越 | 工作单位 | 赣州经济技术开发赣港幼儿园 | ||
年级学科 | 大二班 | 教材版本 | 人教版 | ||
一、教学内容分析(简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性) | |||||
人们从动物的运动中得到启发,创造了很多运动项目,如:游泳、拳击、赛跑、跳远等。 | |||||
二、教学目标(从学段课程标准中找到要求,并细化为本节课的具体要求,目标要明晰、具体、可操作,并说明本课题的重难点) | |||||
活动目标: 1、对武术有浓厚的兴趣,发展动作的协调性、力量等。(此目标可和目标3综合为情感目标) 2、用自己喜欢的方式,尝试学习简单的武术组合动作。(技能) 3、有谦虚好学、团结协作的精神,激发做中国人的自豪感。
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三、学习者特征分析(学生对预备知识的掌握了解情况,学生在新课的学习方法的掌握情况,如何设计预习) | |||||
大班幼儿处于幼儿时期发展的最高阶段,又处于小学前准备阶段,他们在生理和心理方面有他们自己的特点,随着年龄的增长和心理各个方面的发展,大班幼儿不再满足于追随、服从,而是有了自己的想法和主见,他们活动的自主性、主动性水平明显提高,这需要我们老师和家长适当放手,无论是在学习方面还是生活方面很多地方都要让孩子自己做。我们有时只是为他们创造适当的条件,真正动手做的人应该是孩子 | |||||
四、教学过程(设计本课的学习环节,明确各环节的子目标) | |||||
开始部分: 导入:猜猜我这身打扮是要做什么呢?原来,我在练中国功夫。想看我露一手吗?(教师表演武术操) 基本部分: (难点环节,通过幼儿欣赏、教师示范,幼儿学习,练习、游戏比赛等方式来解决难点。同时也在活动中幼儿对中国功夫萌发了喜爱之情解决了重点) (一)初步感受学习 1、老师的功夫怎么样?其实我的师傅更厉害。你们认识吗?她就是我们幼儿园的武术老师。 2、幼儿经验展现 (1)他们做了些什么动作?你喜欢哪个动作?幼儿模仿,老师讲解指导基本动作,重点:站姿、掌法。 (2)看了这些中国功夫,你们感觉怎么样? (二)、自主分散学习 1、出示武术秘籍,引导幼儿分组学习。 2、分层次加大学习难度,引导幼儿自主学习武术动作。 (1)照秘籍自由学动作。 (每一本秘籍上有几个动作?都是些什么动作?比划一下,老师规范动作。怎样做才有力度?启发幼儿发出声音。) (2)听音乐做动作。 (试试看,和着音乐把四个动作连起来变成一套动作。) (3)按音乐节奏将四个动作连起来变成一套动作。 (4)练习掌握好换动作的时间,使一个组的动作达到整齐。 (三)巩固新知 (大班幼儿已有了一定的竞争意识,通过比赛,幼儿的竞争及团体意识得到了锻炼。) 召开武林大会(小子们练得很不错,究竟谁来当武林盟主呢?干脆来比一比!谁做的最整齐,最有精神,动作最有力,谁就是武林盟主!) 第一回合比一比看哪一派动作最整齐 第二回合比整齐、有力。第一名的就是武林盟主。 结束部分:观看课件,小结。 刚才我们练的都是拳、掌的动作,这是拳术,我们中国武术还有刀术,枪术,剑术......中国功夫有十八般武艺,我们用中国功夫可以保家卫国,强身健体。我们有了不起的中国功夫,我们骄傲! 用中国功夫的方式向客人老师说再见。
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五、教学策略选择与信息技术融合的设计(针对学习流程,设计教与学方式的变革,配置学习资源和数字化工具,设计信息技术融合点) | |||||
教师活动 | 预设学生活动 | 设计意图 | |||
复习导入 | 学生来说 | 发挥学生的主观性 | |||
全班交流 | 学生讨论 | 提升合作交流能力 | |||
拓展延伸 | 学生聆听及说一说 | 提升孩子的知识 | |||
六、教学评价设计(创建量规,向学生展示他们将被如何评价(来自教师和小组其他成员的评价)。也可以创建一个自我评价表,这样学生可以用它对自己的学习进行评价) | |||||
本节活动,我运用多媒体的辅助教学,很好的抓住幼儿的好奇心和兴趣点,用录像直观的表现出了动物的形象拒幼儿通过观看、倾听,深入了解动物的特征。通过一个个动物的自我介绍和自我展示,让幼儿自主去了解,去思考,避免老师的空说。这样幼儿对整个活动的重、难点更容易接受。
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七、教学板书(本节课的教学板书。如板书中含有特殊符号、图片等内容,为方便展示,可将板书以附件或图片形式上传。) |
评语时间 :2019-06-14 11:14:48