江西信丰中学  高三语文备课组  刘洲萍   

一、      教学年级：高三

二、      教学目的：1．理解《声声慢》这首词，走近李清照。

2．懂得诗词的欣赏、研究方法：①比较其它相关的诗词去理解诗词；②把握词中的意象，理解意象对表情达意的作用；③品位词人别样的愁情。

三、教学重点：1、把握词中的意象，理解意象对表情达意的作用。           

  2、 品位作者晚期别样的愁情。

 四、教学难点：词中情景交融，“景语”、“情语”浑然一体。

五、教具器材：多媒体课件

六、教学方法：朗读教学法、具体分析比较法、讨论、点拨法。

七、教学课时：1课时

教学过程

一、导语

看图：出示幻灯片2：李清照溪亭游玩图

画中这位娴静清秀的女子端坐于舟中。天色暗了，人沉醉了，小舟“误入藕花深处”，不远处有一群水鸟惊飞四散。正所谓“诗中有画，画中有诗”，当你看到这幅画时，你会想起哪句诗句？——（“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”—出自李清照的《如梦令》）出示幻灯片3：〈如梦令〉文本

问：这首词写了作者怎样的感情？——（乐。通过这首词，我们看到了少女时代的李清照无忧无虑的生活和闲适的心情。然而，这样的心情是否贯穿她生命的终始呢？）

今天让我们李清照的生平中来寻找答案。

二、作者简介。出示幻灯片4：作者及风格简介

（生先回答，师总结。）李清照宋代著名女词人，好易安居士词，风格清新婉丽，是婉约派的代表。创作以南渡为界分为前后两个时期。南渡前：描写少女、少妇时期的生活闲愁、离愁－－清丽婉转

南渡后：反映战乱痛苦生活，感时伤怀，怀旧思乡,表现思夫、思国、思乡

浓愁、哀愁－－沉郁凄苦。

今天我们要学的《声》就是她晚期作品的代表。

三、初步感知。

1.请一个学生先读。2.听录音。出示幻灯片5：《声声慢》文本

3。齐读。

问：读了这首词你找到了本词的词眼么？——愁。出示幻灯片6：愁

今天我就结合李清照的《一剪梅》来品味此人别样的愁情。

四．深入研习。

记得王国维在《人间此话》中说过----一切景语皆情语。那么作者的愁情又通过什么景语表达。现在我们通过比较《一剪梅》和《声声慢》这两首词中来解读，大家看看它们中哪些意象是相同的？哪些意象又是不同的？相同的意象之下内涵都一样吗？(看《一剪梅》：红藕香残玉簟秋。轻解罗裳,独上兰舟。云中谁寄锦书来?雁字回时,月满西楼。 花自飘零水自流。一种相思,两处闲愁。此情无计可消除,才下眉头,却上心头。)出示幻灯片7：《一剪梅》文本

明确：相同的信息：出示幻灯片8：雁、花

先分析《声声慢》“雁、花”两种意象的情感。出示幻灯片9：伤心绝望、凄苦哀怨之情

后分析《一剪梅》“雁、花”意象的情感。出示幻灯片10：相思失望、埋怨之情

小结，通过分析我们应该知道，即使相同的意象在不同的心境下感情也会发生改变。出示幻灯片11：《一》幽怨失望——相思无限、《声》凄苦绝望——相思无地

明确：不同的信息：出示幻灯片12：月、梧桐细雨、酒

先分析“月”的意象。出示幻灯片13：思念和幽怨之情再分析“梧桐、细雨”的意象。出示幻灯片14：了无着落、凄苦之情最后分析“酒”。 感。出示幻灯片15：愁肠百结、冷彻心扉之情

之后让学回忆曾经学过的写“酒”的诗句。感。出示幻灯片16：写酒的诗句

 “主人下马客在船，举酒欲饮无管弦，

醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”——白居易《琵琶行》（离愁）

“都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发” ——柳永《雨霖铃》（离愁

“抽刀断水水更流，举酒消愁愁更愁”

艰难苦恨烦霜鬓，潦倒新停拙酒杯

——杜甫《登高》（身世之愁，亡国之恨）劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。——王维《送元二使安西》（离愁）

   得出结论：酒是“愁”的象征。出示幻灯片17：愁是酒的象征

小结：透过意象的分析，通过两词的比较，我们知道不同的意象有着同样的感情。那么把相同的意象及不同的意象组合一块又表达了一种什么感情？我们看本词的意向组合。本词用有淡酒，大雁，黄花，梧桐细雨，把作者内心的失夫之痛，亡国之恨，沦落之苦表达的淋漓尽致。出示幻灯片18：不同的意象都写出了愁情

五．总结。通过以上的研读，我们可以发现，一首诗词的内容含量是很大的，我们决不能满足于会读能背，在诗词中，总隐藏着作者的心灵。他们在诗词中或悲叹、或喜悦、或愤慨，他们或春风得意、或壮志难酬、或童真未泯、或心事浩茫。他们动情于山水，则山水皆是情；或寄愁与明月，则明月亦含悲。我们要透过他们寄情的事物，去认识处在那个时代风雨中的诗人的真面容。

每一首诗词都是一个空中花园，缥缈高远，你必须进入了，才能看到它的美丽，怎么接近它、沉浸其中？流沙河说，这个花园有三根柱子——象柱、情柱、智柱，(出示幻灯片19：象柱、情柱、智柱)有个语言平台托起这诗的花园。我们不妨循着这根象柱、这个语言的平台去体会情感、理解心智，应该可以看到美丽的风景。有一本书叫《百年孤独》，李清照是千年孤独，今天，我们通过吟咏语言、品味形象、咀嚼情味，看到了中华诗词大花园中站立于秋风黄花中的一位美丽、孤独、才华横溢的女子，读懂她的孤独，是她的慰藉，更是我们的幸运和幸福！让我们再一次满怀感情地朗读《声声慢》以表达对李清照的深刻理解吧！出示幻灯片20：〈声声慢〉文本

六、请学生当堂背诵。先跟我一起被，再学生背。

七、知识迁移。出示幻灯片：21-22相同意象月及不同的意向所表达的情意

八、课后练习。出示幻灯片：23

九、谢谢结束语。出示幻灯片24：谢谢观赏，恳请赐教