教学目标 

1、知识目标：知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。

2、能力目标：学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分歧。

3、情感、态度与价值观目标：培养尊重老师，热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。

重点难点  

重点：正确与老师交往。

难点：学会正确处理与老师的分歧。

教学过程  

自主学习  

带着下面的问题，快速阅读教材正文，思考并在书中进行标记。

1.“教学相长”的含义是什么?

2.如何正确对待老师的批评和表扬?

3.如何建立亦师亦友的师生关系?

新课导入 

故事导入

汉明帝刘庄：放下九尊之躯尊师

汉明帝刘庄，东汉第二位皇帝。明帝在位期间，吏治非常清明，境内安定团结。

博士桓荣是汉明帝做太子时的老师，而明帝对老师一向非常尊敬，后来他继位做了皇帝“犹尊桓荣以师礼”。有一次，明帝到太常府去，在那里放了老师的桌椅，就请老师桓荣坐在东边的方位，又将文武百官都叫来，当场行师生之礼。桓荣生病，明帝就派人专程慰问，甚至亲自登门看望，每次探望老师，明帝都是一进街口便下车步行前往，以表尊敬。桓荣去世时，明帝还换了衣服，亲自临丧送葬，并将其子女作了妥善安排。 

师：明帝能放下自己九尊之躯的至高身份来恭敬老师，同学们，在你们的日常生活中，你们又是如何与老师相处的呢？今天就让我们一起来学《师生交往》。

合作探究  

知识点一 教学相长

1、教学相长的含义

【活动设计】（2）阅读教材P65运用你的经验，思考问题，填写表格

【问题思考】在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？

提示：如在学习中，老师扮演着引导者的角色；在参加集体活动时，老师扮演着组织者的角色；在课外交往中，老师扮演着陪伴者、朋友的角色；等等。

【教师点拨】：教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。

2、主动参与、勤学好问

【活动设计】

（1）阅读材料：数学课上，一名学生想：“老师对那道几何题的解法好像是错的。唉！这事到底要不要跟老师说呢？怎么跟她说呀？”。

（2）阅读教材P66阅读感悟。

【问题思考】（1）你觉得应该怎么办？

（2）你有什么感悟？

【教师点拨】主动参与、勤学好问，真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，   也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。