第九课  学会自我保护

【教材分析】

未成年人由于其身心成长的特点，需要被保护。这种保护有来自于《未成人保护法》中的“四大保护”，更重要的是未成年人要学会自我保护，能在各种危险及险情面前能够掌握一定的应对技能，远离危险，免受侵害。本课作为单元引领，主要讲解“自我保护”。由“提高警惕，远离危险”和“学会自救和求救”两部分组成。第一部分直观地让学生感知身边存在的危险，如地震、水灾、火灾等，进而过渡到到第二部分学会自救和求救，学习自我保护的技能。

【教学目标】

1.情感、态度与价值观目标

    树立正确的生命观，生命弥足珍贵，我们在任何时候都要珍惜自己的生命。无论何时何地，无论遇到何种危机，我们都要珍爱生命，绝不放弃生的希望。形成自我保护的意思、勇气和信心。

2．能力目标

 掌握一定的自护自救技能，在遭遇险情，面临危险时能够运用所学进行自我保护。培养识别危险和诱惑的意识，初步认识到社会生活的复杂性。

3．知识目标

掌握发生地震、火灾、水灾等灾害时应对的技能。掌握在日常生活中自我保护的方法和技能，知道对待不同侵害应采取不同的自我保护的方法，学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择。

【教学重点难点】

教学重点：树立正确的生命观，掌握自我保护的方法和技能。

教学难点：识别生活中的不良侵害，学会自我保护。

【学情分析】

刚刚入学的七年级新生，自我保护意识薄弱，往往忽视身边潜在的人身安全隐患，遭遇险情困境时易手足无措丧失保护自己的最佳时机，因而让学生认识到身边的安全隐患，学会辨别危险和不良诱惑并掌握一定的自救自护技能非常必要。

【教学方法】

    探究法、情境教学法、小组讨论法

【课前准备】

   收集汶川地震的相关图片、视频，地震中自救及救助他人事例。

【教学过程】

环节一：观看视频，导入新课

播放视频：《汶川地震九周年祭：不能忘却的记忆》--人民日报

学生思考：1.视频中的汶川人民遭遇了哪一种自然灾害？

         2.生活中还有哪些自然灾害？

(设计意图：通过观看汶川地震九周年视频第一部分--痛，让学生直观感受地震给人们生命、财产造成的巨大损失。在通过设问引出生活中较常见的自然灾害，自然顺畅地引出本课课题“学会自我保护”。)

环节二：情景探究  感悟新知

一、提警惕，远危险

小组探究：分小组讨论列举生活中存在哪些会给我们生命安全带来极大威胁的灾害或潜在危险？

归纳总结：地震、火灾、水灾、勒索、拐骗、殴打、被侵权等

思考：生活中难免存在一些需要我们警惕的危险，面对这些危险我们在思想上应该引起重视，树立哪些意识？

教师归纳总结：1.树立安全意识，对生活中的危险保持警惕，远离危险。

              2.生命只有一次无论何时何地，无论遇到何种危机都要珍爱生命，决不放弃生的希望。

（设计意图：用小组讨论的形式让学生自己总结出生活中存在的危险因素，初步树立起安全意识及珍爱生命的意识。也为下一个环节当危险因素来临时，如何进行自救自护做好思想上的准备。）

二、强能力，学自护

1.地震

材料：2008年5月12日14时28分04秒，汶川发生8.0级地震，直接严重受灾地区达10万平方公里。 这次地震危害极大，其中四川省68712名同胞遇难，17921名同胞失踪，共有5335名学生遇难，1000多名失踪。直接经济损失达8452亿元。

学生讨论：1.地震中为什么有如此多学生遇难？

          2.你知道哪些地震中的自护小常识？

          3.地震发生后还可能衍生哪些次生灾害？

学生讨论归纳：地震自护小常识

1.正在上课时，要迅速抱头、闭眼、躲在各自的课桌下。

2.避震应选择室内结实、能掩护身体的物体下（旁），易于形成三角空间的地方，空间小、有支撑的地方；室外开阔、安全的地方。

（设计意图：通过分析汶川地震的具体数据，让学生思考危险来临时应该如何进行感知掌握自护自救技能的重要性，进而讨论得出发生地震时如何自护自救。最后设问地震衍生次生灾害自然过度到火灾及水灾的讲解。）

2.火灾

材料：2008年5月12日下午,绵阳市公安消防支队在大震后2小时内,扑灭了嘉信茂购物广场、爱喜嘉年华17楼由煤气管道破裂、电线短路等造成火灾共11起。

思考：1.为什么会发生火灾？除此之外引发火灾的常见原因还有哪些？

      2.发生火灾后怎么办？

教师归纳：火灾自救方法

1.火灾发生时要迅速逃生，不要贪恋财物

2.发生火灾时，如果自身暂时安全，应该立刻拨打“119”火警电话

3.逃生时要披上浸湿的衣服等，深吸一口气，朝安全出口方向冲出去

4.穿过浓烟逃生是，要尽量使身体贴近地面，并用湿毛巾捂住口鼻

5.身上着火时千万不要奔跑，可以就地打滚活用厚重的衣服压灭火苗

6.火灾发生时，不可乘坐电梯，要向安全方向逃生

（设计意图：通过材料分析出生活中常见的引起火灾的原因，尤其突出未成年人玩火导致的火灾。并讨论发生火灾后的解决处理办法。）

3.水灾

材料一：2008年5月12日发生的汶川大地震造成唐家山大量山体崩塌，两处相邻的巨大滑坡体夹杂巨石、泥土冲向湔江河道，形成巨大的堰塞湖。堰塞坝体上下游水位差约60米。6月6日，唐家山堰塞湖储水量达超过2.2亿立方米，6月10日1时30分达到3.2亿立方米，极可能崩塌引发下游出现洪灾。

思考：1.堰塞湖的形成极易引发哪一类灾害？

      2.如何应对洪涝灾害？

      3.炎热夏季，初中生极易因“水”而致命的危险是什么？

材料二：2017年4月16日，贡江大桥水域三名学生溺水失踪。16日13时，邱天等六人（均为10到14岁学生）来到水东镇贡江大桥桥下水域游泳。15时，三人在河中游泳时突然溺水失踪。

思考：1.如何远离溺水危险？

      2.如果发生了溺水，怎么自救？

      3.如果发现他人发生溺水，如何施救？

教师总结：（1）远离溺水危险--做到六不准，四牢记

1.不私自下水游泳

2.不擅自与他人结伴游泳

3.不在无家长或教师带领的情况下游泳

4.不到无安全设施、无救援人员的水域游泳

5.不到不熟悉的水域游泳

6.不熟悉水性的学生不擅自下水施救。

牢记天气再热，不到河塘去降温；水景再美，不到水中去感受；水性再好，没有保障别下水；别人再劝，不用生命去逞能。

（2）溺水自救须知：P74

（3）他人溺水施救措施：

1.立刻大声呼救

2.迅速跑到附近有成年人的地方求救

3.不贸然下水救人

4.溺水者救上岸后，立即进行岸上抢救，或者拨打“120”急救电话

  （设计意图：利用汶川地震诱发次生洪涝灾害引出水灾，再联系学生身边溺水事例的分析，提高学生应对水灾的自护自救技能，增强不随意下河塘游泳的安全意识，远离溺水危险。）

4.敲诈勒索等侵害

学生表演情景剧

时间：周五放学后

地点：无人的小巷子

旁白：周五放学后，小明是个做事磨蹭的同学，收拾完书包准备回家时才发现，身边的同学都已离开，他只得一人回家，看着渐渐暗下来的天色，为了尽快回家，小明选择走小巷子，抄近路回家。

小明：这巷子怎么没人其他人啊，真黑啊。我要走快点。

小黄：（突然蹿出）这位同学，你一人回家吗？

小黑：要不要我们两位哥哥送你回家啊？

小明：不用不用，我自己一个人可以的。

小黄：呦，还真是一个人啊，哥哥我最近手头有点紧，你借点钱给哥哥用用。

小黑：嘿嘿，此树是我栽，此路是我开，要想从此过，留下买路财。

小明：.....

学生讨论：1.小明是在何种环境下遇到敲诈勒索？

          2.请你设想接下来小明会怎么做，并将他表演出来。

          3.从小明的遭遇中，我们可以吸取那些教训？

教师归纳：1.面对侵害，我们首先要保持冷静。

          2.面对侵害，学会审时度势，做一个智勇双全的少年。

          3.面的侵害，也要懂得取舍之道，牢记“生命第一、财产第二”。

          4.面对侵害，我们可以打破一些在正常情况下必须遵守的规则。

          5.当我们陷入险境或遭遇侵害时，可以向人民警察寻求帮助。

          6.当我们的合法权益受不法行为侵害时，学会运用法律武器维护自己的合法权益。        

（设计意图：通过小情景剧将学生生活中可能遇到的敲诈勒索等侵害表演出来，激发学生探究的兴趣。通过设问“小明是在何种环境下遇到敲诈勒索？”引出课本70页的“应该怎么保护自己”的知识。再设问“请你设想接下来小明会怎么做，并将他表演出来。”激发学生思维，积极思考如何处理不良侵害，学生表演能模拟演练不良侵害发生后应如何处理，提升学生实际应对能力。最后设问“从小明的遭遇中，我们可以吸取那些教训?”总结归纳知识。）

    三、护生命，伸援手

【播放视频】汶川地震非凡女孩--康洁

学生思考：1.康洁在地震中是如何自救的？

          2.康洁除了自救还做了什么事情？

          3.康洁的事例给你什么启示？

教师总结：1.生命只有一次，无论何时何地，遇到何种危机，我们都要珍爱生命，绝不放弃生的希望。

2.我们既要珍爱自己的生命，也要尊重、善待他人的生命，当他人的生命遭遇困境需要帮助时，尽己所能伸出援助之手。

（设计意图：通过观看康洁在地震中不仅成功自救，而且对处在困境中的人积极伸出援助之手的视频，激发学生珍爱生命之情，在任何时候都不放弃生的希望！同时引导学生对处在困境中的人，尽己所能伸出援助之手。在学会自护自救的同时，升华学生情感，培养正确的生命观，善待尊重他人生命。）

环节三：课外作业  拓展提升

    制作一份以《学会“自护自救”》为主题的手抄报