电阻

【教学目的】

1、知识与技能

（1）知道导体和绝缘体的区别，知道常见的导体和绝缘体。

（2）知道电阻及其单位，知道决定电阻大小的几个因素

2、过程与方法

经历“动手做”和“实验探究”过程，增强动手实践能力，理解控制变量法和类比的物理方法。

3、情感、态度与价值观

增强动手观察能力，激发学生学习物理知识、认识物理与技术联系的兴趣。

【课型】  新授课

【课时】  第一课时

【教学重难点】  通过实验探究，认识电阻大小与哪些因素有关。

【教学方法】  讲授法、探究法、讨论法、演示法、练习法

【教学过程】

1、导入新课

老师：各位同学，今天老师非常高兴能够来到美丽的xx学校，并且更高兴的是能和你们一起来上一堂课，这实在是一种难得的缘分，说起缘分啊，人们总觉得他非常玄妙。但老师经过多年的研究后，终于发明了一款产品，它的名字就叫“缘分测试仪”，现在老师给大家介绍这款产品的使用方法。

【老师和同学实验】不成功，

老师：看来我们初次相识，缘分还不够深啊。

【同学和同学实验】成功，

老师：果然朝夕相处的你们确实缘分非同一般。既然这款产品这么神奇，同学们想知道它的工作原理吗？（学生高兴说想）今天我们共同来学习一下电阻。

2、讲授新课

（1）导体和绝缘体

老师：介绍生活中常见的一些物体。请同学猜一猜哪些对电流的阻碍作用小，容易导电？哪些对电流的阻碍作用大不容易导电呢？（同学们积极猜想）

老师：要证实我们所言不虚，还是要通过来实验证实。现在请一位同学上来实验，完成后将容易和不容易导电的物体分为两类。（使用班级优化大师随机选取一位同学）

【学生演示】（使用希沃授课助手投屏）

得出导体和绝缘的体概念。

老师：是不是绝缘体在任何情况下都不容易导电呢？
【演示实验】烧红的玻璃能够导电。（运用希沃放大镜功能）

结论：导体和绝缘体之间没有绝对界限。

（2）电阻：

引入电阻概念：

请同学们自学P63页，（限时2分钟，使用希沃计时功能）并请某位同学上来填空（使用希活蒙尘功能、使用班级优化大师自动选人功能）

列出生活中常见物体的电阻，问同学们通过观察发现了什么？

学生：不同物体的电阻不一样。

老师：同学们知道为什么不同的物体电阻不一样呢？电阻的大小是由什么因素决定的呢？接下来老师给各个做一个演示实验
【实验】橡皮泥导电实验。

（3）探究影响电阻大小的因素

老师：通过刚才的实验，请同学猜想一下，电阻的大小可能与什么因素有关呢？

学生：材料、长度、横截面积、温度。

老师：本实验需要用的物理方法是什么？      学生：控制变量法

老师：我们应该控制______改变______比较________

学生：根据条件回答。

老师：我们如何比较电阻大小？            学生：观察灯泡亮度。

现在请同学利用这个设计好的电路图开始实验。（计时5分钟）

老师：（用希沃上传学生实验数据）请学生分析数据得出结论。

检测同学们的学习成果（希活课堂活动）

3、归纳小结（希沃思维导图）

【作业安排】   上网了解半导体和超导体在哪些领域有具体的应用。

【板书设计】

一、导体和绝缘体

二、电阻

1、概念：

2、符号：

3、电路符号：

4、国际单位：

常用单位：

三、探究影响电阻大小的因素

结论：导体的电阻由导体的材料、长度、横截面积决定，温度对电阻也有影响

【教具】  “缘份测试仪”1个、酒精喷灯1个、白炽灯泡2个，橡皮泥1个，自制“探究影响电阻大小因素”教具7组。

【教学反思】