《一夜的工作》 

一、教学难点内容分析 《一夜的工作》是人教版小学语文六年级下册第三组的一篇课文，课文主 要讲了作者在陪同周总理审阅稿件时，目睹周总理一夜工作的情形，歌颂了周 总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了作者对总理无比崇敬和爱 戴的思想感情。

二、教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格。 3、理清作者感情发展的脉络，感受作者强烈的感情，学习作者的表达方 法。 【教学重点】 从周总理一夜工作情景中，体会总理的劳苦和简朴，感受总理的伟大人 格。 【教学难点】 引导学生大胆地发表自己读文的独特体验，让学生在自主探究、合作交流 中体验学习的快乐。

三、学习者特征分析 基于六学生的年龄特点和生活的时代背景，学生对周总理生平知之甚少， 通过电视、电影或书籍有一些感性认识也比较初浅。而对文章人物没有一个很 深的感情基础是很难在情感上与作者产生共鸣。学习时体会也不深刻。因此， 丰富学生的课前感知，激发学生的情感对于学生理解本课尤为重要。

四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标） 首先出示照片，导入新课 的情感。 其次，小组交流预习作业 。采用以小组为单位进行组内合作交流学案中 。 ，简介周总理丰富学生的课前感知，激发学生的预习作业，提供给每一位学生同等公平、平等展示表现的机会。班级展示 为学生提供充分展示自己的机会。最后拓展延伸。让学生面对着为国为民日益憔悴的周总理说说心里话，可 以说是水到渠成，不仅锻炼了语言表达能力，还强化了学生的情感体验。 五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式 的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）

教师活动

一、出示照片，导入新 课 师： 同学们， 还记得 “为 中华之崛起而读书”是谁说 预设学生活动 设计意图 基于学生 的年龄特点和 生活的时代背 景， 学生对周总的？（周恩来）我们一起来 认识这位新中国第一位总 理。 1、 课件出示周总理简 介。 师：那么，周总理他每 天是怎样工作的呢？这节 课，就让我们跟随作者何其 芳同志一同走进总理的办公 室，去看看周总理这“一夜 的工作” 。 齐读。

二、小组交流预习作 业 师： 同学们， 《一夜的工 作》是一篇略读课文，还记 得学案中的预习作业吗？一 起来回顾一下。 1、 回顾预 习作业： （1）先把课文读三遍， 小组合作交流： 2、板书课题，理生平知之甚 少，通过电视、 电影或书籍有 一些感性认识 也比较初浅。 因 此， 通过简介周 总理， 丰富学生 的课前感知， 激 发学生的情感 对于学生理解 本课尤为重要。 当前的教 学倡导 “先学后 教。 以学定教” ， 因此， 课前要求 学生围绕学案， 抓住学习的关 键点独立自主小组之间检查读书，交流 地预习， 并在感思考课文是从哪些方面叙述 课文的内容，谈对画线语句的 受 深 刻 的 句 子 周总理一夜的工作的？ 理解及感受，教师参与到学生 旁边写好批注，
（2） 把课文中使自己感 的讨论中，掌握学案预习作业 留 下 自 己 思 考 动的语句画出来，并在旁边 完成情况。 写下自己的感受。 师：下 的痕迹， 为课堂 上小组合作交 流与班级展示 环节打下扎实 的基础。 “合作 交流” 是课堂文 化核心， 采用以面请同学们在小组交流自己 完成作业的情况，组长做好 检查，组织组员交流，等一 会我们在全班交流展示，好 吗？开始吧！小组为单位进 行组内合作交 流学案中的预 习作业， 提供给 每一位学生同 等公平、 平等展 示表现的机会。 生 1：同学们大家好，我是 三、班级展示 以小组为争先小组的 1 号，我们组和大 单位上台展示，师：首先展示第一题， 家交流的是反映周恩来生活简 为 学 生 提 供 充 课文从哪些方面叙述周总理 朴的句子。请同学们把目光投 分 展 示 自 己 的 一夜的工作的？ 向文章的第二自然段， “我走进 机会。 展示过程师：课文中有直接点明 总理的办公室，那是一间高大 中，生生合作， 这两个关键词的句子吗？ 的宫殿似的房子，室内陈设极 相 互 补 充 的 气。师：我们把这样点明文 其简单，一张不大的写字台， 氛浓烈， 学生们 章 中 心 的 句 子 叫 “ 中 心 两把小转椅，一盏台灯，如此 无 拘 无 束 地 表 句” 。 而已。 ”这个句子让我很感动。 达 自 己 的 感

师：这两个词语能概括 一个泱泱大国的总理，他的办 受， 在积极思 总理一夜，那么，课文中一 公室应该是豪华的办公设备， 维中发展思维， 定有与这两个词语相对应的 也是很先进的，而我们周总理 在 交 流 表 达 中 描写语句。其中哪些语句让 的办公室除了“一张不大的写 提高表达能力。 你感动，把你的感受说给同 字台，两把小转椅，一盏台灯” 老师是旁观者， 学们听听，先从反映“生活 没有别的东西了，这说明了总 聆听者， 在适当 简朴”方面开始展示吧！ 1、 理的办公室简单到了极点！我 的时候， 也是参生活简朴”方 深深体会到总理的生活多么简 与者， 对于大家 面开始展示。 朴啊！我的交流完毕，请我们 都 感 动 的 精 彩 片段，
2、继续展示“工作劳苦”方 组的 2 号继续跟大家交流。 面。
生 2：同学们，大家好！我 指导学生朗读， 是 2 号，我想补充 1 号的体会。 在读中悟， 在悟
课前我查阅了，知道了总理现 中读。 以生为贵 在的办公室是清朝一位摄政王 的 课 堂 就 是 要 住过的房子。既然是王爷的房 让 学 生 成 为 课 子，我想那里面的陈设一定很 堂的主人， 让课 奢华，价值连城的字画、黄金 堂 成 为 学 生 展 美玉、古玩器皿、奇花异草肯 示的舞台。 记得 定是琳琅满目，让人目不暇接。 有 位 大 教 育 家 而昔日的“高大的宫殿式的房 曾说过 “给学生 子”现在成了周总理的办公室， 多大的舞台， 他 却是如此的简单，通过对比， 就 能 跳 出 多 美 我体会到总理的生活的确是极 的舞蹈！ ”在放 其简朴！ 手之中， 看到了
师：根据课前收集的资料， 学 生 无 穷 的 潜 很好补充了内容，体会更深， 力， 收获了没有 这办法真好！ 生 3：同学们， 预约的惊喜。
大家好！我是 3 号，读了这一 段也让我很受感动，请同学们 把目光投向文章第四自然段： “这时候，值班室的同志送来 两杯热腾腾的绿茶，一小碟花 生米，放在写字台上。总理让 我跟他一起喝茶，吃花生米。 花生米并不多，可以数得清颗 数，好像并没有因为多了一个 人而增加了分量。 ”联系上文， 我知道“这时候”指周总理整 整熬了一夜。 经过一夜繁重
的工作，总理用已来充饥的只 是“一杯绿茶”和“数得清颗
数”的花生米。他是一国的总 理，完全可以吃山珍海味，可 他长时间的工作后吃得如此简 单，周总理的生活可真是简朴 啊！我的交流完毕，请我们组 的 4 号继续跟大家交流。 生 4：大家好！我是 4 号， 刚才我们组在一起讨论了一个 问题，到底花生米增加没？后 来，我们组还是认为花生米应 该是增加了的。联系上文我知 道值班室的同志端来两绿茶， 可以推断花生米也应该是两个 人的。而两个人的花生米依然 可以数得清颗数，可想而知， 如果平时只有总理一个人，花 生米就更少了。由此让我体会 到总理的生活是多么简 朴！ 生 1：同学们，大家好！
我们是团结小组的四位同学， 我们要交流的最让人感动的句 子是描述周总理工作劳苦方面 的。请同学们把目光投向文章 的第二自然段： “总理见了我， 指着写字台上一尺来高的一叠 文件，说：我今晚要批这些文 件。你们送来的稿子，我放在 最后。你到隔壁值班室去睡一 觉，到时候叫你。 ”从这句话中
的“一尺来高” 、 “一叠”我明 白了 总理工作繁重。从“今
晚要批这些文件”我也体会到 总理的工作很紧张，并且十分 辛苦。我的交流完毕，请 2 号 继续交流。 生 2：大家好，我是团结小 组的 2 号，从 1 号的谈论中， 我还体会到总理是可亲可敬的 好总理，他夜以继日地工作着， 让何其芳同志先到隔壁值班室 去睡觉，可见总理多么细心， 心中始终装着别人，而不想自 己！我们交流完毕，请我们组 的 3 号继续交流。 生 3：同学们，大家好！我 是 3 号，请同学们把目光投向 文章第 3 自然段： “他一句句地 审阅，看完一句就用笔在那一 句后面画上一个小圆圈。他不 是浏览一遍就算了，而是一边 看一边思索，有时停笔想一想， 有时间我一两句。 ”这几句话是 写周总理审阅文件的情景。从 “看、画、想、问”这一连串 的动词中，让我感受到对工作 认真负责，一丝不苟。我的交 流完毕。 生 4：我来补充 3 号的体
会。联系课文第一自然段，我 明白了周总理现在审阅的这份 文件其实是他自己的一个报 告。尽管是自己以前所作的一 个报告，但当他重新审阅时仍 然是那么认真，这真让我感动 呀！周总理对待工作是多认真 呀！ 生 1：同学们，大家好！我 们是团结小组的四位同学，我 们要交流的最让人感动的句子 是描述周总理工作劳苦方面 的。请同学们把目光投向文章 的第二自然段： “总理见了我， 指着写字台上一尺来高的一叠 文件，说：我今晚要批这些文 件。你们送来的稿子，我放在 最后。你到隔壁值班室去睡一 觉，到时候叫你。 ”从这句话中 的“一尺来高” 、 “一叠”我明 白了 总理工作繁重。从“今
晚要批这些文件”我也体会到 总理的工作很紧张，并且十分 辛苦。我的交流完毕，请 2 号 继续交流。 生 2：大家好，我是团结小 组的 2 号，从 1 号的谈论中， 我还体会到总理是可亲可敬的 好总理，他夜以继日地工作着，
让何其芳同志先到隔壁值班室 去睡觉，可见总理多么细心， 心中始终装着别人，而不想自 己！我们交流完毕，请我们组 的 3 号继续交流。 生 3：同学们，大家好！我 是 3 号，请同学们把目光投向 文章第 3 自然段： “他一句句地 审阅，看完一句就用笔在那一 句后面画上一个小圆圈。他不 是浏览一遍就算了，而是一边 看一边思索，有时停笔想一想， 有时间我一两句。 ”这几句话是 写周总理审阅文件的情景。从 “看、画、想、问”这一连串 的动词中，让我感受到对工作 认真负责，一丝不苟。我的交 流完毕。 生 4：我来补充 3 号的体 会。联系课文第一自然段，我 明白了周总理现在审阅的这份 文件其实是他自己的一个报 告。尽管是自己以前所作的一 个报告，但当他重新审阅时仍 然是那么认真，这真让我感动 呀！周总理对待工作是多认真 呀！ 四、拓展延伸 师：喜欢上台书写的同 笔。 1、生静静地进行小练 让学生面 对着为国为民
学到各自小组的小黑板上
2、全体学生自由走动到教 日 益 憔 悴 的 周
写， 其余同学在便利贴上写， 室 四 周 小 黑 板 前 欣 赏 写 好 的 总 理 说 说 心 里 然后粘贴，相互欣赏 “心里话” 。 话， 可以说是水 到渠成， 不仅锻 炼了语言表达 能力， 还强化了 学生的情感体 验。这时，学生 有了前面深刻 感悟、 感情抒发 的基础， 再在这 节课的尾声， 师 生齐读 《你是这 样的人》一诗， 让学生再次感 受到总理在人 民心中不可磨 灭的地位， 人民 对总理无限的 崇敬和爱戴之 情。 六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小 组其他成员的评价） 。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己 的学习进行评价） 一.、解决问题方面：课上积极参与，勤思多问，反馈效果好，愿意解决 问题，并有效解决问题，对问题的分析理解深度好。 二、交流合作与探索方面：能主动和他人进行沟通与交流，分享学习及劳 动成果。尊重并理解他人的观点和处境，欣赏他人的成功，学习他人的长处。 能在合作中与他人和睦相处，认真倾听同学的观点和意见，主动完成自己的任
务。敢于和善于表达自己的观点。敢于质疑，有独到的见解。
七、教学板书（本节课的教学板书） 一夜的工作 工作劳苦： 1、工作量大—一叠一尺来高的文件 2、工作态度---看、思、画、问，一丝不苟 3、工作时间长—一夜 生活简朴： 1、室内及其简单—一张、两把、一盏 2、饮食—花生米可以数的清颗数 我们的好总理