数学教学设计概述

数学教学设计

 又称为数学教学系统设计，是指主要依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，对数学教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并作出具体安排的过程。就是指数学教师为达成一定的数学教学目标，对数学教学活动进行的系统的计划、安排与决策。

数学教学设计的特点：

1.目标设计体现学生的主体性和全面发展性

2.情境设计体现数学科学价值与文化价值的渗透性

3.过程设计体现教师引导下学生的自主探索性

4.内容设计体现符合学生认知特点的知识建构性

5.媒体设计体现多方面的动态交互性

数学教学设计的基本要求：

1.教学目标设计要恰当，体现出三维教学目标理念

2.教学素材的选取应体现数学的本质，联系实际，关注学生的现实，要有适度的弹性

3.教学内容的组织要关注相关数学内容之间的联系，帮助学生全面整体的理解和认识数学

4.教学内容的呈现应关注知识的发生、发展过程，促进学生的自主探索

5.教学的实施要体现鲜花信息技术与数学教学内容、教学形式的整合

6.教学评价要有利于改进教师的教学效果，有利于学生打好基础、发展能力

数学教学设计的基本环节

1.前期准备：教学背景分析、教学任务分析、学习者分析

2.开发设计：科学合理地确定教学目标、循序渐进地把握教学过程、恰到好处地选用教学媒体、规范合理地编写教学设计方案

3.评价修改：对数学教学设计成果的评价

数学教学内容与对象分析

数学教材的功能：目标功能、教学功能、评价功能

数学教材分析的意义：

1.数学教师进行教学设计的基础

2.数学教师进行教学研究的主要方法之一

3.能体现出教师的教学能力和创造性的劳动

4.能不断提高教师的业务素质，加深对数学教育理论的理解

数学教材分析的基本要求：

1.熟悉课程标准，领会教材的编写意图和目的要求

2.通览教材，从整体上把握教材的结构、地位作用和联系

3.分析重难点、关键点，了解学生易混淆、错误和应注意的问题

4.了解例题、习题的编排、功能和难易程度，钻研解法

5.了解数学知识的背景及其发展、联系其他知识与生活实际，更深地理解教材

6.了解新知识与与哪有认知结构之间的关系