数学广角———搭配

教学目标： 

1、  使学生在解决实际问题中，掌握搭配的方法，体会有序思考的价值。

2、  让学生通过画一画、连一连、写一写等活动探索搭配的方法与结果，体验分类、分步计数及数形结合的方法。

3、  让学生体会数学与生活的密切联系，经历数学化的过程，感受符号化思想。

教学重点：初步掌握搭配的方法，体会有序思考的价值。

教学难点：能够有序地进行搭配，用适当方式表达出搭配的过程与结果。

教具准备：多媒体课件。

教学过程： 

一、创设情景、导入新课 

（课件出示）六一儿童节快到了，小红要代表我们学校去参加区里的唱歌比赛，但是她遇到了麻烦事，究竟怎么样搭配衣服才好呢？你们愿意帮帮她吗？今天我们来学习第8单元数学广角—搭配。

二、合作探究，学习新知 

1、（课件出示）：一件长袖上衣、一件短袖T恤；两条裙子、一条裤子) 哪位同学能来介绍一下小红都买了哪些衣服呢?几件上装和几件下装？ 预测：(生答：2件上装，3件下装) 

2、每次上装和下装只能各穿1件，（这句话是什么意思？）一共有多少种穿法？ 拿出学习单一，请生用自己喜欢的方式把自己的想法表示出来。

 3、一共有多少种穿法？谁愿意把你的表示方法给大家看一看？用展台展示学生作品。

（1）无序，用文字表达。可能重复或遗漏，引导学生说出要有序思考，做到不重复不遗漏。

（2）有序，画图连线。请生说说自己的想法。

4、讨论分析如何用连线的方法来搭配 (1) 先确定上装，再选择下装搭配。 (2)先确定下装，再选择上装搭配。

5、还有其他方法吗？假如没有图画，只告诉你有2件上装，3件下装，能知道一共有多少种不同搭配方法？（目的通过借助图形和符号或者数字等表达思考的过程） 

6、还有其他方法？2×3=6（种）（板书） 思考：为什么不用2+3？ 

7、哪种表示方法最简洁？

思考：上衣的数量与下衣的数量与一共有多少种不同搭配之间有什么关系？ 

8、小结：同学们真棒，我们在搭配的时候怎样搭配才能做到不重复不遗漏，全面找出结果？预测：（学生回答：连线，画图，用符号等等） 

有顺序地搭配→才能做到不重复、不遗漏） 

三、知识运用 

1、（课件出示）：帮忙为小红搭配早餐。如果饮料和点心各选择一种，一共有多少种不同的搭配呢？ 如果饮料增加橙汁，有多少种不同的搭配？如果点心增加面条，又有多少种不同的搭配呢？

2、妈妈生日快到了，小红要送鲜花、蛋糕、贺卡给妈妈，有多少种不同的搭配？

3、课本105页第6题。

 四、课堂小结 

同学们今天我们学习了什么知识？  

五、板书设计：   

        数学广角————搭配

有序思考不重复不遗漏