教学阶段与

时间分配

教师主导

学生主体

点评

一、创设情境，引入新课

（5分钟）

1. 鸡毛掸子和我们的“缘分”，引入电现象

2. 提问生活中还有哪些静电现象？

1.学生活动：怎样才能不借助其他物体，使鸡毛“黏在”身上不掉下来？

2.学生回想生活中的一些静电现象

鼓励学生，对生活中的现象观察仔细

二、进行新课   

（25分钟）

1. 静电现象

1. 展示PPT中几种静电现象，提问所有这些现象有什么共同之处？

2. 教师总结：带电体的重要性质及摩擦起电概念。

3. 出示玻璃棒等四件套，介绍实验室中得到静电的办法，并介绍两种电荷。

4. 提问：你们想知道摩擦后的物体为什么能带电吗？

5. 展示PPT，介绍摩擦起电的本质

6. 提问：玻璃棒经丝绸摩擦后带正电，那么丝绸带电吗？为什么呢？

2. 电荷间的相互作用

1. 提问：当带电荷的两个物体在一起时会产生什么想象？

2. 女生用塑料梳子，男生用塑料丝完成体验。

3. 提问：女生观察到了什么？男生观察到了什么？为什么出现的现象不同？

4. 提问：谁来总结一下出现了一个什么规律？

5. 展示PPT，实验室中也能得到这个规律。

6. 提问：你想知道以上的静电现象在生产生活中有哪些应用吗？

7. 展示PPT，静电现象的应用和防护

8. 演示：验电器的使用

9. 提问：这是什么原理啊？

10. 展示PPT，验电器的原理

3. 电流

1. 提问：电荷产生，我们怎么用呢？

2. 学生阅读课文P36漫画，原来是电流通过了他们的身体

3. 展示PPT，介绍电流及其方向的定义

4. 学生上台体验：有缘人灯泡

5. 提问：摩擦起电的电荷形成的电流真的能使灯泡发光吗？

6. 展示PPT，并出示干电池，介绍电池正负极及电流流向。

1.思考现象的共性，找出其中的规律。

2.体验从现象到本质的物理思维

1.小组活动并讨论交流，找出规律

2.观察静电的应用，体验生产生活中的物理

1参与体验，辨别真伪，激发学习兴趣

教师引导学生进行交流、总结，鼓励学生发表意见和观点。

采用分组讨论，然后各小组用交流的方式学习本知识点，既培养了学生的归纳概括能力，又增强了学生的合作意识。

三、小结与练习

（10分钟）

1.展示PPT，请学生反思自己本节课的学习情况，谈谈收获和体会。

2.教师进一步强调本节课的重点、难点和关键点。

3.展示PPT，课堂练习与思考。从后面的“练习设计”中选择一些。

参与课堂小结，并练习以巩固知识

四、作业布置

（3分钟）

（1）作业：教材“自我评价”。

（2）上网搜索生产生活中还有哪些静电现象？